1、14.可亲可敬的家乡人可亲可敬的家乡人 第一课时第一课时 教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 可亲可敬的家乡人是道德与法治二年级上册第四单元我们生活的地方的第三 课，本单元前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解了自己的家乡，感受到家乡 自然环境对自己的滋养；本课在此基础上，侧重引导学识到家乡的人文环境培育着家乡人的品 行。因此，从物与人这两个综合的维度上形成对家乡家立体的、完整的认识。家乡人是学生在 家乡这个生活圈中共同的群体， 本课中对家乡人的认同是帮助学生树立对家乡的认同感和归属 感的重要内容之一。了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感 到自豪，
2、 并与家乡人建立积极的共存观。让学生在情境中进一步认识家乡人的工作与自己生活 密不可分的联系，帮助学生建立对家乡人的认同。其中对家乡人的认同主要包含两个方面：一 是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。 【学情分析】【学情分析】 1.本课的教学对象是二年级的小学生，通过本单元前两课的学习，学生能够认识到自己生活地 方的美好，以及当地丰富的物产，初步形成“一方水土养一方人”的观念，但对自己与身边人 共同生活，相偎相依关系的认识还不充分。 2.二年级学生对自已所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，需要通过教学活动的有意识引 导，促使他们主动感知、体察，在人格上对家
3、乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由 此树立对家乡的认同感与归属感。 【教学目标】【教学目标】 1.说出家乡人与自己生活的联系。 2.学会与家乡人友好交往。 3.感受家乡人的可亲可敬，增强人与人之间的理解和尊重，加深对家乡的热爱。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：对家乡人产生理解、尊重和认同。 难点：用行动表达对家乡人的感恩与尊重。 【教学准备】 教师：多媒体教学课件、卡通地图、卡通人物贴等 【教学过程】 一、谈话导入一、谈话导入 师生交流：谁能给老师讲讲，今天早晨从出门到现在你都见到了哪些人？ (引出生活在我身边的人) 师：每天的生活中我们都能遇到很多人，这些人，跟我们生活在同一个
4、地方，他们就是我们的 家乡人。 这节课让我们一起来了解我们的家乡人。板书：家乡人。 二、回望生活回望生活 活动一：认识理解家乡人 1.说说熟悉的家乡人 （1）教师以自身与早餐店王阿姨的为例，引导学生寻找生活在自己周围的人与自己的联系和 默契。 我每天上班的路上也会见到很多人，早餐店的王阿姨就是其中一个。记得有一段时间，我的嗓 子发炎了，一天，我吃完早餐，刚要走，王阿姨就叫住了我，把一杯用装豆浆杯子装的热热的 梨水放进我的包里，然后笑着对我说快走吧，快去上班儿吧！那一刻，我的心里特别的温暖。 （2）小组合作 师：同学们，你们身边有没有这样给予你温暖的人呢？先与小组同学说一说，一会在全班分享 你的
5、故事。 明确要求 小组交流，教师巡视 （3）全班汇报 预设：邻居、同学的家长、老师、学校门卫、学校里的保洁阿姨、中午打饭的阿姨、小区的保 安叔叔、医院里的医生、马路上的交警. 追问：你向他们表示感谢了么？怎么表示的？ （4）出示：家长志愿者图片，理解家长志愿者们的工作，感受到志愿者们守护着我们的安全。 问题一：图中的人是谁？ 问题二：他们在干什么？ 问题三：他们就是我们学校家长组成的交通志愿者，你们知道为什么叫志愿者么？ 问题四：你遇到过他们么？有什么感受？ 问题五：你想对他们说些什么呢？ （5）师小结：身边的家乡人常常给我们带来温暖和帮助，他们都是最可亲的人！ 2.认识不熟悉的家乡人 （1）
6、猜一猜：他们是谁？ 出示图片： 冬天到了，是谁在烧暖气，让屋里暖和？ 停电了，屋子里黑漆漆的，一会儿就来电了，是谁修好的？ （出示图片烧锅炉的工人和电工的工作环境） （2）师生交流：你还知道哪些为我们默默奉献的家乡人？ （3）师小结：孩子们，当我们晚上回到温暖明亮的家里，你要知道还有很多人为了让我们能 享受这一切，在黑夜里忍受着寒冷与疲惫，默默地工作着，他们就是我们可亲可敬的家乡人！ 三、三、活动体验活动体验 1. 贴一贴 课前老师发给每个小组一张卡片，卡片上就是在不同岗位上为我们默默奉献的家乡人。 小组说一说：你们组拿到的卡片里的人是做什么的？ 说完之后派一名代表将卡片贴在他/她工作的地方。
7、 让学生进一步体会身边的人与自己的紧密联系 2.当身边的人不见了 师摘除岗位上的人，学生思考：大家想没想过，如果这些人有一天消失了会怎样？ 师小结：我们的生活离不开这些家乡人。 四、四、辨析明理辨析明理 活动二：尊重家乡人 1. 地铁上的建筑工人 问题 1：猜猜这位叔叔是做什么的? 教师解释图片上旁边有座位，叔叔坐在地上的原因。 问题 2：如果你坐在地铁上你想怎么做？ 2. 带病坚持工作的儿科医生 问题 1：视频里的医生她怎么了？ 问题 2：你怎么知道的? 问题 3：她都这样了怎么还工作？ 问题 4：如果你当时是她的一个小病人，你想对这位医生阿姨说些什么？做些什么？ 五、拓展延伸五、拓展延伸 活动三：写一写，画一画对身边人的感谢 师：同学们今天我们了解了许多可亲可敬的家乡人，你们相对他们说点什么做点什么？ 选取一个对象，写一写，画一画，你想说的或想做的。 借助多媒体进行展示。 六、全课小结六、全课小结 板书设计： 可亲 可敬 的家乡人 理解 尊重 感谢
