1、我爱家乡山和水教学设计我爱家乡山和水教学设计 课题： 我爱家乡山和水 教学对象：二年级学生课时： 2 课时 （本次授课第一课时） 执教者：单位： 一、教学内容分析 我爱家乡山和水是第四单元第一课，本次授课前两个主题“我的家 乡在这里”和“发现家乡的美” 。教材中的范例为教师课堂活动的设计提供了很 好的指导：以学生的生活经验与情感体验为基点，了解家乡山水，激发其对于家 乡的热爱之情。 二、教学目标 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能向他人介绍家乡的山水，能谈一谈自己对家乡的感受，愿意为家乡的建 设尽自己的一份力量。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的
2、故事和家乡的文化生活 及山水特色。 三、学习者特征分析 二年级的学生好奇心强，热爱大自然，模仿能力强，但是，学习的主动性 比较弱，学习的方法比较单一。对外界的感知很多，但是表达能力有限。 基于以上学习者的特点，在教学设计时我尽可能激发学生的兴趣，调动他 们学习的积极性。多给学生提供范例，引导他们学会表达。 四、教学重点及难点 教学重点： 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学难点： 能向他人介绍家乡的山水，能谈一谈自己对家乡的感受。 五、教学过程 教师活动学生活动设计意图 （一）音乐导入，激发兴趣 1. 我们的祖国幅员辽阔，处处都有 美丽的景观，让我们一起来看一 段视频，
3、认真看，仔细听，想一 想歌唱家们都在歌唱什么地方？ 1. 观看视频，思考问 题 学生在听、 看、 思、 说的活动 中自己提出“家 乡” 的概念， 激发 （播放视频） 2你们真会倾听，黄土高坡，乌苏 里， 太湖都是歌唱家的什么地方呢？ （家乡） 2. 交流视频中的歌唱 家 们 都 在 歌 唱 着 哪 里？ 兴趣， 为本节课的 继续学习奠定基 础。 （二）活动 1我的家乡说一说 1.过渡：不错的，这些歌唱家们都在 用自己的歌声赞美着家乡，孩子们， 你能用自己的方式向别人介绍一下 你的家乡吗？ 2.真是一群多才多艺的孩子， 用不同 的方式向大家展现了自己的家乡。 3.你们知道老师的家乡在哪儿吗？ （
4、合肥）怎么知道的？（微课） 4.今天这节课我们说的家乡就是我 们生活的地方， 不管你来自何地， 此 刻我们都是学在合肥， 住在合肥， 所 以我们可以说合肥是我们共同的家 乡。 这就是我们合肥的地图轮廓， 今 天这节课我们就一起走进家乡山水， 共赏家乡之美。 1. 用自己的方式介绍 家乡。 2. 复习微课知识点。 二年级的学 生对于 “家乡” 的 概念很模糊， 而据 老师课前了解， 有 部分学生是因为 上学才从老家来 到合肥， 本课的教 学重点是激发学 生热爱家乡的情 感，与其堵不如 通， 所以在微课中 我只布置了孩子 用自己的方式向 别人介绍家乡， 他 们能够展现出心 目中的家乡， 说明 就是
5、他们已有的 生活经验中有了 爱的体验。 在此基 础上明确本课的 家乡就是我们生 活的地方， 这样学 生们愿意接受， 同 时他们也能够将 心目中的爱进行 迁移。 （三）活动 2家乡美景猜一猜 1. 过渡：俗话说“有朋自远方来不亦 乐乎”，听（播放音频：各位同学大 家好！ 我是过段时间要到合肥参加省 “黄山杯”中小学生乒乓球比赛的选 手。 我的家乡在黄山， 这儿风景秀丽， 是 5A 级景区哦，非常欢迎大家来我 的家乡做客。 听说合肥也是一座山清 水秀的城市， 在参加比赛后， 我也很 想好好欣赏一下大湖名城的风光。 你 愿意帮我吗？） 1.听录音。二年级的学 生天真善良， 对于 同龄人提出的请 求大
6、部分都会伸 出援助之手； 游戏 是孩子们最喜欢 的活动形式； 本届 黄山杯乒乓球比 赛的东道主就是 本次授课的学生 2.愿意帮助的同学请举手。 哇，你们真是一群乐于助人的好孩 子。 对于家乡山水你了解多少呢？下 面我要来检查一下， 看谁了解的知识 最多。 3. （出示牛角大圩、 渡江战役纪念馆、 三河古镇）看图片，猜景点名。 4.听谜语，猜景点名。 我们家乡有一个地方是中国科学院 在安徽设立的综合性重点科研基地 和人才培养基地，被推选为首批中 国十大科技旅游基地。 5.同学们真是猜题高手，不仅猜的 快， 还猜的那么准！ 有没有出题高手 呢？ 2.思考是否愿意帮助 小客人。 3.看图片，猜景点名
7、。 相机说一说对于该景 点自然环境或人文环 境的了解。 4.听谜语，猜景点名。 相机说一说对于该景 点自然环境或人文环 境的了解。 5.根据自己对于家乡 的了解，出一出题。 学校。 因此， 基于 以上原因， 我以参 加黄山杯乒乓球 比赛的小客人的 录音为引子， 串起 了课堂。 小客人的 录音给学生向他 人介绍家乡提供 了范例。 小客人对 于合肥的向往也 会激起学生的自 豪感。 让学生由猜 题到出题， 培养他 们了解家乡的主 动性， 为以后留心 观察生活打下基 础。 （四）活动 3家乡山水赏一赏 1.过渡：你们真是小全才呀，猜题出 题都是好手。 我们合肥有这么多美丽 的山山水水， 客人有话想说了
8、 （播放 音频：哇，听你们说的故事，我都迫 不及了。合肥的旅游景点可真多啊， 我都眼花缭乱了。 小伙伴们， 这次我 是去参加比赛的，时间不是很宽裕， 你能给我推荐一个具体的去处吗？） 2.常言道：合作力量大。我建议我们 就分小组帮帮他吧， 给他具体推荐一 个好去处。 课前你们都搜集了很多资 料，快拿出来吧，小组内交流，选择 一处你们认为最值得推荐的地方将 名字写到老师发给你们的卡片上， 给 出推荐理由哦。 （课件出示要求： 小组内交流课前搜 集的资料， 选择最具特色的一处， 将 名字写到老师发的卡片上， 推荐给小 客人。给出推荐理由） （教师提前收集学生准备的资料， 插 入多媒体课件， 并做好
9、补充延伸， 在 学生们介绍的时候， 相机将介绍地的 名称贴到黑板上的合肥地图上） 1. 听录音。 2.分组讨论，交流，准 备自己的语言。 3. 小组代表与大家交 流。 每位学生课 前都运用观察、 访 问、 调查资料等方 式， 了解了家乡的 故事和家乡的文 化生活及山水特 色， 在微课中老师 也布置了他们拍 一拍或者画一画 眼中家乡最美的 一处， 此环节再让 他们以小组讨论 交流选择出最美 的一处推荐给小 客人， 在交流碰撞 中加深了学生对 于家乡的了解， 正 所谓 “知之深， 爱 之切” 。 （五）拓展延伸 我爱家乡 1.过渡： 你们想知道小客人听了你们 的推荐之后是怎么想的吗？ （播放音 频
10、： 谢谢小伙伴们的精心推荐， 我现 在的心情可以用一首歌来表达 美丽合肥 ） （播放视频） 2.听了小客人的话，看了这段视频， 你有什么感想？ 3.作为生活在这里的小主人， 你又想 为你的家乡做点什么呢？ 4.还想听吗？好， 让我们一起在歌声 中将自己认为家乡最美的一处贴到 我们家乡地图上， 课后我们把展板贴 到教室，让它成为我们教室的一景， 好吗？ 5.总结：看，我们每一个人都是多么 热爱自己的家乡， 希望你们能如自己 所说，努力学习，长大后，为家乡贡 献自己的力量。 1.听录音，看视频。 2.谈一谈自己对家乡 的感受。 3.说一说愿意为家乡 做点什么。 4.在音乐声中将自己 课前准备的家乡
11、最美 的一处贴到展板上。 他人对于家 乡的称赞以及视 频音乐的视听觉 资料的直观展示， 学生对于家乡美 的赞叹油然而生， 对于家乡的热爱 之情得到激发。 身 为家乡的主人， 自 然愿意为家乡的 建设尽己之力。 最 后自己的资料在 展板上被展示， 展 板被贴到教室， 课 堂得到了延伸， 对 于家乡的热爱以 及自己的志向也 会时刻存在。 六、板书设计 我爱家乡山和水 七、教后反思 道德与法治这门课程在教育学生讲道德的同时也要增强法治意识， 因此在课 堂中，当有学生提到保护环境时，我抓住时机，向学生介绍了中华人民共和国 环境保护法 。对于低年级的学生，如果刻意地去讲解法律，他们会因无兴趣而 不愿意学，所以教师因势利导向他们介绍，他们由被动到主动，课堂的有效性会 大大提高。在今后的教学中，要继续保持。
