1、1 道德与法治二年级上册道德与法治二年级上册 我爱家乡的山和水我爱家乡的山和水 教学设计教学设计 教材分析教材分析 我爱家乡的山和水是道德与法治二年级上册我生活的地方第 一课。学生可能会对家乡的概念不太理解。学习内容是以家乡的地理景观 和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，激 发学生热爱家乡的感情，培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。 学情分析学情分析 低年级学生对家乡的了解是模糊的，为了让学生理性地、全方位地了 解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料、图片， 这样就使学生学习的空间得到拓展，而不仅仅局限于教材里提到的知识。 “家乡”这个词在他们脑
2、海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动 的。同学们通过自己收集资料，体现了对学习的自主性。本课注重学生查 找资料这一过程，并在课前教学生查找资料的方法，使学生有目的地去查、 去学习。这样让学生在查找中更深入的了解自己的家乡，那么，爱家乡的 感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学习 的主体，体现了教师的指导作用。 教学目标教学目标 2 1.了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事 和家乡的文化生活。 教学重点和难点教学重点和难点
3、1.了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式收集资料。 3.能用画笔画出眼中家乡的美景和对家乡的感受。 教学准备教学准备 教师：制作课件 学生：搜集家乡美景 课时安排：两课时 第一课时教学过程第一课时教学过程 教学教学 环节环节 教学活动教学活动预设学生行为预设学生行为设计设计 意图意图 3 一、 导入 1.同学们，我们先来做个拍手游戏吧！ 2. 每个人都有自己的家乡。请同学们打开 书本 50 页。 书中的小朋友， 家乡在哪里呢？谁来帮他们 读一读。 拍手歌 看图，读书上的 句子。 拍 手 游 戏 导入， 让 学 生 对 家 乡 有 个 初
4、印 象， 同 时 活 跃 课 堂 气 氛。 4 二、 知道 什么 是家 乡。 1你们知道什么是家乡吗？家乡是我的家 所在的地方，是我们生活的地方。 2.教师（出示照片）我在马鞍山工作，在马 鞍山生活。我的家乡就在马鞍山。 3.采访学生。 你的家在哪里？你的家乡就在 ？ 你在哪里学习？你的家乡就在？ 你在哪里生活？你的家乡就在？ 4.小结：同学们都在马鞍山生活、学习，马 鞍山就是我们大家的家乡。板书：马鞍山 1.了解家乡就是 我们生活的地 方 。 2.看图 3.师生采访互动 4.齐读 以 学 生 为 主体， 采 用 师 生 平 等 对 话 的 方 式 引 导 学 生 知 道 家 乡 的 就 是
5、我 们 生 活 的 地 方。 5 三、 家乡 初印 象 1.你对马鞍山了解多少呢？咱们通过一 段短片来了解自己的家乡。可得看仔细哦， 等一会儿有抢答题哦！ 快速抢答: a.马鞍山在省？ b.马鞍山又被称为？ c.马鞍山还有哪些城市荣誉呢？ 2.老师这里还有马鞍山的地图， 你们能拼一 拼吗？ 1.观看短片 思考并回答问 题。 2.小组合作拼地 图。 低 年 级 的 孩 子 通 过 有 视 觉 震 撼 力 的 影 片 了 解 家 乡， 增 强 荣 誉感。 动 手 与 讨 论 相 结合， 更 直 观 的 了 解 家乡。 6 四、 发现 家乡 美 1. 我们马鞍山的三区三县里可有不少 美丽的风景呢！
6、课前，老师布置大家按照 小组搜集家乡的山、 水、 标志性建筑。 现在， 你们交流一下搜集到的美景吧。 出示交流要 求。 （A 组长记录本小组搜集到的风景名称。 B.推荐一位小导游，介绍家乡的美景。 ） 2.组长汇报本小组搜集到的资料。 我知道家乡的山有 我知道家乡的水有 我知道家乡的标志性建筑 3 每一小组派一至两位代表来当小导游介 绍风景名胜。 我是小导游_， 我 要 给 大 家 介 绍 的 美 景 是 家 乡 的 _。 那里的景色 _。 欢迎外地的小朋友来做客。 4. 出示图片，我们家乡的美景真多啊，咱 们一起读出他们的名字吧。 1. 小组按照要求交 流 2.小组长统计 山、水、建筑物 的
7、名称。 3.小导游介绍家 乡的一处美景。 4.学生看图片， 读美景。 5.学生画画、交 流画作。 6.学生说：现在 的我可以 。 在 合 作 交 流 中 突 破 本 课 的 重 难点。 活 动 是 教 与 学 的 中 介， 是 实 施 德 育 的 有 效 载 体。 因 此， 在 课 程 实 施 中， 老 师 重 7 五、 小结 5. 咱们马鞍山，真可谓是聚山纳川呀！家 乡不仅有风景名胜， 家乡的一草一木， 一片 云朵在我们眼里都特别美丽。 你能把家乡的 景色画下来吗？ 6.我们的家乡这么美， 又带给我们这么多快 乐，你想为家乡做些什么呢？ 1.同学们，我们家乡是一幅看不厌的山水 画， 让我们一
8、起来听一听、 唱一唱咱们我们 家乡的歌曲。 2.家乡不仅山美水美，家乡的故事也很美， 下节课我们继续说一说家乡的故事。 长大后的我可以 。 唱歌 视 指 导 学 生 活 动， 让 更 多 地 通 过 实 际 参 与 活 动， 动 手 动 脑， 构 建 知 识 和 能力， 形 成 内 化 的 道 德 品 质。 在 让 学 生 充 分 谈 论 家 乡， 对 家 乡 的 生 8 活 再 次 回 味、 体 验 的 基 础 上， 我 组 织 学 生 把 记 忆 中 的 家 乡 画 下来 9 在 歌 声 中 升 华 热 爱 家 乡 的 感 情。 第二课时：略第二课时：略 作业设计：1.举办家乡美的图片展。举办家乡美的图片展。 2.搜集家乡的故事。搜集家乡的故事。 教学反思教学反思 10 本课的设计上，我紧扣道德与法治课程的生活性、开放性、活 动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛 挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的 内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水
