1、我们小点儿声我们小点儿声教学设计教学设计 课题我们小点儿声单元三学科道德与法治年级二 学习 目标 【知识与能力目标】知道什么时候应该小点儿声。 【过程与方法目标】通过解说课本情景以及创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。 【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。 重点知道在教室等公共场所应小声说话 难点养成文明说话的习惯 教 学 准备 教师：课件 学生：搜集教室里的大声喧哗的行为。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1、同学们，生活中，你听到过哪些声音？歌声， 电话声，说话声，汽车声，闹钟声，等等。 2、那你们知道声音是怎么来的？ 3、我们能听到的声音有大
2、有小，你觉得哪种声音 最悦耳？ 回答听过的声 音 回忆不同声音带 来的感受 讲授新课一、教室里面有点儿吵 1、看课本第 46 页，我们的教室里面有哪些不文 明的声音？ 大声关门的声音；大声讨论的声音；大声搬东西 的声音；大声打闹的声音。 2、找一找：你的身边有哪些吵人的声音？ 二、做个小小的调音师 1、视频：噪声污染 噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？ 2、让我们一起学习做个小小“调音师”吧。 借东西时，可以轻轻说：能借我一张纸吗？ 想动起来时，可以做个警示贴，提醒自己小声点。 讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时 他就提醒大家。 思考噪声的危 害 通过解说课本情 景以及创设的情
3、 景，引导学生养 成文明说话的习 惯。 了解噪声的危害 巩固提升1、聪明的你，还有什么好办法让教室里保持安静 呢？ 视频：我叫轻轻 2、在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？ 小小“调音师”会怎么做呢？ 3、活动：寻找中国好声音 好声音考核一：假如你在教室外走廊遇到老师， 你会怎么打招呼？大声还是小声？ 小声，公共场所不能喧哗。 参加活动在活动中体会什 么时候该大声或 小声说话 好声音考核二：假如老师让你回答问题，你会怎 么回答？大声还是小声？ 大声，回答问题要声音适中。 恭喜你们，成功晋升中国好声音！ 课堂小结在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体 现，更能体现一个人的修养。让我们行动起来， 从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧！ 板书12 我们小点儿声 教室里面有点儿吵 小小调音师
