1、拉拉手交朋友教学设计拉拉手交朋友教学设计 教学目标 1情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感， 初步体验作为集体生活中一员的快乐。 2行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律， 初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解 人际交往的基本知识与技能。 4过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、 老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解 决。 教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带 来的愉悦。 教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满 期待。 教学准备：自制名片，教材 教学课时：第一课时 教学过
2、程 （一）老师学生是朋友 1.老师自我介绍，与同学交朋友 小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名 真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习 语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识，做各种有趣的 游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。 老师相信，我们会成为好朋友的。 （1）老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。 （设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候， 消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。教师亲 切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉， 大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。） （二）结识书本新朋友 今天老师还要介绍四位小伙
3、伴给大家认识认识。看，他们来 了！ 1放多媒体动画片，给学生引见 4 个小动物。 （1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自 我介绍。 康康熊：小朋友们，大家好！我是康康熊，你们看我有多健 康啊！我想和大家交朋友，你们愿意吗？ 乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大家 都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的！ 爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！ 创创鼠：大家好!我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造， 希望大家能跟我做朋友。 （2）看四位新朋友头像猜名字 小朋友们，你们认识他们了吗？能说出他们的名字吗？ 2新朋老友见面会 同学们可真聪明，还有一位小哥哥，一位小
4、姐姐，你们想见 一见吗？请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小朋友们 一起学习喔！ （扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友 身边握手交朋友） （孩子只有在游戏中学习知识，才能更有效的进行记忆。康 康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠在书本上的形象一目了然， 但是为了增加孩子们的学习趣味性，老师采用的自我介绍， 点击头像猜名字，对话交流三种方式，更能培养学生乐于交 往的情感。） （三）请你一定记住我 小朋友们，你们已经认识老师和小伙伴，现在应该介绍一下 你们自己了吧！想一想，用什么方法认识新朋友呢？ 1、拍拍手，成朋友 投影书本图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样 互相拍拍手，拉拉
5、钩，成为新朋友。你们能用这种方法相互 认识一下吗？ （1）同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认 识。 拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。 一个小朋友 我的名字叫 另一个小朋友 我的名字叫 拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。 2、我和伙伴手拉手 学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的新朋友是 。 3、学做名片并展示交流 （1）学做名片：（教师出示名片） 你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。 (教师说方法，学生跟着老师做名片。) （2）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？ 学生在同学面前展示自己制作的名片。 （3）你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给
6、他吧！ 学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。 （我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例 如：有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？这 个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事件、 运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们 去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验 中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。） （四）总结：我们的朋友可真多呀！ 大家高兴吗？你们会唱 交朋友 这首歌吗？让我们唱起来， 跳起来吧！为有这么多的好朋友欢呼吧！ 1学生边唱边跳交朋友。 2在歌声中结束全文 （注：学习是愉快的事情，课堂也应该是愉快的。在歌声中 结束，在愉快中成长。） （五）作业
