1、欢迎你加入全国初中生物教师研讨欢迎你加入全国初中生物教师研讨 1000 人群人群 群号：群号：124939703 第一节 生物的特征 年级：七年级主备课人：杜安邦审稿：七年级理综组 课型：新授课时间：2013 年月日班级：姓名： 预习案 阅读教材致同学们和 27 页，完成： 1、生物学是研究和的科学。 2、观察是科学研究的一种基本方法。科学观察可以直接用 _，也可以借助_、_、_等仪 器，或利用_、_、_等工具，有时还需要 _。 4.科学的观察要有明确的；观察要、和， 并及时记录下来； 对于需要较长时间的观察， 要有和； 观察室需要积极思考，多问几个“” 。 3、生物的特征：生物生活需要，生物
2、能进行，生 物能排除身体产生的，生物能对外界刺激作出， 生物能生长和，生物都有遗传和的特征。在结 构上，除病毒外，其他的生物都是由构成，它也是生物结 构和功能的基本单位。 行课案 一、自主学习一、自主学习 口述、填充下图，识记生物的六个基本特征。 生物生活需要 生物能 生物的特征生物能 生物能 生物能 生物都能 二、合作探究二、合作探究 1.我认识很多的生物。教室里有哪些生物？阳台上有哪些生物？操场 上有哪些生物？家里有哪些生物？我身上有有哪些生物？各小组讨论 后归纳观察的结果。 2钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物并说明原因？ 3.马、牛、驴三种动物的相同点和不同点有哪些？ 4鱼是不是生物？死
3、鱼是不是鱼？死鱼是不是生物吗？为什么？什么 样的的物体才是生物？ 学习目标：学习目标： 1.初步认识生物 2.区别生物和非 生物 3.说出生物特征 4.通过积极主动 参与讨论培养学 生观察、区别能 力和发散思维能 力。 5通过“生物的 生命现象”的讨 论，培养学生热 爱大自然和关爱 生物的品质。 学习重点：学习重点： 生 物 的 共 同 特 征。 学习难点：学习难点： 生物的各特征对 生 物 生 活 的 意 义。 反思与补充：反思与补充： 检测案 1下列属于生物的是（） A弹钢琴的机器人B火山爆发时喷出 的岩浆 C慢慢长大的钟乳石D馒头上长出“白 毛” 2含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说
4、明生物具有的特征是 （） A需要营养B进行呼吸 C对外界刺激作出反应D生长和繁殖 3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个 特征（） A呼吸B排出体内废物 C对刺激作出反应D生长和繁殖 4下列属于生物共同特征的是（） A都能运动B都能呼吸 C都有细胞结构D都生活在水中 5科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属 于（） A实验法B观察法C调查法D分类法 6元代散曲名家马致远的名曲秋思 ： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠 人在天涯。 曲中的生物 有： 曲中的非生物 有： 7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。 动物取食应激性
5、 鲸喷出水柱营养 向日葵朝向太阳繁殖 植物开花结果生长 人体排汗排泄 蘑菇由小长大遗传 子女与母亲相似呼吸 第二节调查周边环境中的生物 年级：七年级主备课人：杜安邦审稿：七年级理综组 课型：新授课时间：2013 年月日班级：姓名： 预习案 阅读教材 911 页，完成： 我国的森林资源每五年清查一次，这就是_，人口普查 也是_。 行课案 一、自主学习 通过学生的发言，明确以下知识： 1调查时首先要明确和，制定合理 的。调查的范围很大时，就要进行， 调 查 过 程 中 要 如 实。 对 调 查 的 结 果 要 进 行和，有时要用数学方法进行统计。 2. 调查校园的生物种类的方法步骤是： （1）选择
6、调查范围（校园） （2）分组：_人为一个调查小组。 （3）设计调查路线。 （4）调查记录（请特别注意_、_和 _里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的 _和_。 （5）归类。 （6）整理：将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。 二、合作探究：生物的归类方法 1. 请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况 填写下列内容： （1）调查路线 （2）调查范围 （3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（） 种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的 关系。 （4）从调查到的生物中选 1-2 种，说说它们的生活环境有什么不 同？ （5）这次活动中，我体会最深的是： 2.
7、 对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为 _、_和_ _三大类；也可按照生活环境将生物分为 _和_等；还可以按照用途，将生物分为_、 _、_、_等。 学习目标：学习目标： 1.学生能说出调 查的一般方法， 初步学会做调查 记录，并将你所 知道的生物进行 归类。 2.学生尝试描述 身边的生物和它 们的生活环境， 培养调查实践以 及和同学分工合 作的能力。 3.学生通过学习 能关注生物的生 存状况，从而增 强保护生物资源 的意识，认识到 保护环境要从保 护我们身边的生 物开始。 学习重点：学习重点： 初步学会做调查 记录，培养学生 的调查能力及分 工合作能力。 学习难点：学习难点：
8、试描 述身边的生物和 它 们 的 生 存 状 态。 反思与补充反思与补充： 检测案 1调查时首先要明确和，制定合理 的。调查的范围很大时，就要进行，调查 过 程 中 要 如 实。 对 调 查 的 结 果 要 进 行和，有时要用数学方法进行统计。 2调查时要选取的对象是（） A对象中的一个B对象中的一部分 C全部对象D以上都对 3下列生物按生活环境划分的是 () A猫头鹰和鼠B鱼和河水 C空气和阳光D狗和水草 4关于调查的不正确叙述是（） A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是 调查 C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和 分析 5我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该
9、做的（） A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方 案 C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查 结果 6在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（） A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家 研究 B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了， 小梅把它记录下来 C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 7将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、 白菜、大肠杆菌 （1）按形态结构特点分类： （2）按生活环境分类： 第一节生物与环境的关系（1 课时） 年级：七年级主备课人：杜安邦审稿：七
10、年级理综组 课型：新授课时间：2013 年月日班级：姓名： 预习案 阅读教材 1213 页，独立完成： 1、生物圈是指地球上所有与其所生存的的总和。 2、生物的生活环境不仅是指生物的，而是包括存在于它周围 的各种。 3、生态因素是指环境中环境中影响生物的和的因素。 它包括因素和因素两类。 4、影响生物生活的非生物因素有、和等。 5、影响生物生活的生物因素是指。 生物与生物之间最常见的关系有关系、关系、 关系、关系等。 行课案 合作探究：（口头表述，不书面回答） 1、 观察 P13 图 1-12，讨论完成： 影响小麦生活的非生物因素有 影响小麦生活的生物因素有。 2、 举例说出非生物因素对生物生
11、存的影响 3、 举例说出生物因素对生物生存的影响 4、 举出生物适应环境的实例。 5、 举例说出生物对环境的改变和影响。 检测案 学习目标学习目标： 1. 理解生物圈、 生态因素等概念 2. 举例说出影响 生物生存的环境 因素。 学习重点：学习重点： 1. 理解生物圈、 生态因素等概念 2. 举例说出影 响生物生存的环 境因素 学习难点：学习难点： 理解生物圈、生 态因素等概念 反思与补充反思与补充： 1、地球上所有与其所生存的的总和就叫生物圈。 2、生物的生活环境不仅是指生物的，而是包括存在于它周围 的各种。 3、生态因素是指环境中环境中影响生物的和的因素。它包 括因素和因素两类。 4、影响
12、生物生活的非生物因素有、和等。 5、影响生物生活的生物因素是指。 第一节生物与环境的关系（2 课时） 年级：七年级主备课人：杜安邦审稿：七年级理综组 课型：新授课时间：2013 年月日班级：姓名： 预习案 一、阅读教材 1417 页记住操作步。完成基础认知 1、对照实验是指在研究对研究对象的影响时，所进行的 除了不同以外，其他都相同的实验。在实 验过程中，唯一不同的这个条件，在生物学中成为。 2、科学探究的一般步骤包括：提出、作出、 制定、实施、得出和。 3、生物对环境的适应和影响：生物必须适应才能生存下去 、生 物在适应环境的同事，也和着环境。 4、如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将
13、是绿色植物，这是由 于植物光合作用必须要有_。 行课案 合作探究 1.阅读 P14-15，选择一种生物，探究某一种非生物因素对该生物生存的 影响。 （以小组为单位，制定探究计划） 。 （1）你的探究问题是。 （2）你的假设是。 （3）制定计划（变量唯一、设置对照组） 2.看 P17【资料分析】的四张图片完成讨论题：上述生物的形态结构或生 活方式的特点与他们的生活环境有什么关系？ （指定组别完成特定图片，然后交流展示） 小小点拨 他们各自生活的环境是怎样的？他们有着怎样的形态结构或生活方式 呢？请你开动脑筋多方面考虑，看哪组回答的更完整。 3.请举出生物适应环境的实例，并能解释出原因。 4.分析
14、课本图片“蚯蚓疏松土壤”理解生物对环境的影响。 5.分析“在沙地上栽种植物，防风固沙”理解生物对环境的影响。 6.谈谈如何判断生物是适应环境还是影响环境。 检测案 学习目标学习目标： 1. 能够选取多方 面的事例来描述 生物对环境的适 应和影响。 2认同生物的 形态结构生活方式 与环境相适应及生 物影响环境的观 点。 3. 讨论交流分 析文字和图片资 料来提高学生说 明问题及合作能 力. 4. 树立生物与环 境是一个不可分 割的整体的观点。 学习重点：学习重点： 举例说出生物对 环境的适应和影 响。 学习难点：学习难点： 1、理解生物体结 构和功能相适应 的观点。 2、理解生物生物 对环境的影
15、响。 3.控制实验变量 和 设 计 对 照 实 验。 反思与补充：反思与补充： 1、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方 式，这说明生物对环境的适应和影响具有（） A.普遍性B.个别性C.相对 性D.绝对性 2、到了寒冷的冬天，杨树落叶，而松柏郁郁葱葱，对这一现象的解释是 （） A.杨树不适应寒冷的冬天B.生物对环境 的适应 C.松柏比杨树更适应寒冷D.杨树对低温 更敏感 3、雷鸟在冬季到来的时候会换上一身白色的羽毛，如果当年的降雪来的 过早或过晚，都会使雷鸟暴露在天敌的视野中，这说明生物对环境的适 应具有（ ） A.普遍性B.个别性C.相对 性D.绝对性 4、下列说法不
16、属于对环境适应的是（） .仙人掌的叶变成刺，茎有储水功能 B.生活在北极地区的北极狐，毛是纯白色的 C.蚂蚁借机爬在过往的动物身上 D.竹节虫的形状像竹节和树枝 5、青岛崂山是我国著名的旅游景点，崂山石更是景点的点缀。而石上的 地衣也引起了许多游人的注意。地衣能在岩石上生长，又能腐蚀岩石， 这说明生物体（） A.只能适应环境B.只能影响环境 C.都能改造环境D.既能适应又能影响和改变环 境 第二节生物与环境组成生态系统 年级：七年级主备课人：杜安邦审稿：七年级理综组 课型：新授课时间：2013 年月日班级：姓名： 预习案 一、阅读教材 19-24 页，独立尝试填一填 并识记 1 分钟 1 、生
17、物与_是一个统一的整体。 2 、生态系统：是指在一定的空间范围内_与_所形成 的统一整体。 行课案 合作探究合作探究 （一）生态系统的组成 引导学生观察分析第 20 页课本插图，并讨论其中的思考题： 1、 （1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ （2）树桩最终会消失吗？ （3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？ 2、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。 植物者 消费者 细菌、真菌者 _阳光、空气、水等 3、生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态 系统中起什么作用？ （二）食物链和食物网 看课本 21、22 页完成下列各题： 1.消费者和生产者之间的关
18、系，主要是是-和-的关系，这样就 形成了食物链。 2.通过 22 页“观察与思考”讨论： （1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？ （2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生 学习目标：学习目标： 1、 识记生态系统 的概念和组成， 并能说出各成分 之间的关系。 2、 能正确辨析生 态系统，理解生 态系统的自动调 节能力是有限 的。 学习重点学习重点： 生态系统的组成 以及调节能力 。 学习难点学习难点： 生态系统各成分 之间的关系，正 确运用食物链和 食 物 网 有 关 知 识。 反思与补充：反思与补充： 怎样的变化？ （三）生态系统具有一定的自动调节能力 1、创
19、设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：因 为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧， 草场还会保持原状吗？ 2、什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破 坏？为什么？引导学生爱护生物，保护生物的多样性。 3、分析课本 23 页的资料，讨论思考： （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的 后果？ (2)为什么在食物链中营养级别越高的生物， 体内的有毒物质积累越 多? 检测案 1、下列属于生态系统的是（） A. 池塘中的水草B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物D. 一个池塘 2、维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 () A
20、生产者B消费者 C分解者D阳光、水、空气等 3、 在 “草兔鹰” 这个食物链中， 如鹰被大量捕杀， 则草的数量会 （） A. 增加B. 减少C.先少后多D. 先多后少 4、捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将 会（） A减小B增大C不变D先减后增 5、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡 失调，原因是破坏了生态系统的() A生产者B分解者C消费者D食物链 第三节生物圈是最大的生态系统 年级：七年级主备课人：杜安邦审稿：七年级理综组 课型：新授课时间：2013 年月日班级：姓名： 预习案 阅读教材 2631 页，完成： 1、 生物圈的范围包括、和。
21、 2、多种多样的生态系统 （1）把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。 原生态系统在涵养水源、保持水土方面起重要作用 森林生态系统人的作用突出，且以农作物为主 农田生态系统年降雨量少，以草本植物为主 湿地生态系统以浮游植物为主，主要受光照、温度影响 海洋生态系统消费者主要是人类，植物种类少、数量少 城市生态系统沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强 （2）下列哪一生态系统有“绿色水库”之称（） A海洋生态系统B农田生态系统 C森林生态系统D城市生态系统 （3）沼泽是下列哪一生态系统的典型（） A淡水生态系统B湖泊生态系统 C池塘生态系统D湿地生态系统 （4）下列哪一生态系统是信息的集散地
22、（） A热带雨林生态系统B沙漠生态系统 C城市生态系统D河流生态系统 行课案 合作探究 1.生态系统是多种多样的。这些生态系统是不是各自独立、彼此互不 相干呢？ 2.生物圈号为什么失败？ 3.怎么善待我们的生物圈？ 4. 小明同学说： “我爸爸说他小时候，村边的小河里有许多鱼、虾， 稻田中有不少黄鳝和泥鳅。现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。这是 什么原因呢？ （1）请对上述情况作出假设： （2）你作这种假设的依据是 学习目标：学习目标： 1.会查资料以描 述生态系统的类 型及特点并进行 交流。 2.能选取多方面 事例来阐明生物 圈是最大的生态 系统。 3. 发 展 收 集 资 料，运用资料说
23、明问题的能力。 4. 增 强 热 爱 祖 国、热爱家乡的 情感，初步具有 保护生物及生物 圈的意识，拒绝 破 坏 环 境 的 行 为。 学习重点：学习重点： 确立保护生物圈 的意识 学习难点：学习难点： 阐明生物圈是最 大的生态系统。 反思与补充：反思与补充： 检测案 1.我国西部大开发的战略中， “保护天然林”和“退耕还林（草） ”是两项 重要内容，采取这两项措施的首要目标是（） A发展畜牧业B改善生态环境 C发展生态旅游D增大木材产量 2.城市生态系统是高度开放的生态系统， 下列从生态系统理论上说明这一 点的是（） A城市生态系统对其他生态系统具有依赖性。 B城市生态系统对其他生态系统能产
24、生强烈干扰。 C城市生态系统要大量输入输出物质和能量。 D城市生态系统人口众多，与外界交流频繁。 3.下列哪一生态系统对其他生态系统具有很强的依赖性（） A农田生态系统B草原生态系统 C城市生态系统D荒漠生态系统 4.“山林多栽树，如同修水库，雨多它能吞，天旱它就吐。 ”这条谚语说 明了森林有哪些作用？ 5.根据动物的分布和生活习性，与其对应的生态系统连线。有的动物可以 生活在多个生态系统里。 猞猁森林生态系统 扬子鳄草原生态系统 疣鼻天鹅海洋生态系统 鸬鹚河流生态系统 黑斑蛙湿地生态系统 鳗鲡农田生态系统 第一节练习使用显微镜 年级：七年级主备课人：王丹审稿：七年级理综组 课型：新授课时间：
25、2013 年月日班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、 显微镜的结构是怎样的？ 2、 怎样使用显微镜？有哪些注意事项？ 二、预习自测题 1、生物体结构和功能的基本单位是。 2、在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。 3、使用显微镜的方法步骤、和清洁收 镜。 4、从目镜中看到的物象是。一台显微镜的放大倍数等 于。 行课案 一、合作探究 （一）认识显微镜 1、 认识显微镜，知道显微镜各部分的名称。 2、 显微镜各结构部分的作用： （1）镜座:（稳定和支撑镜身） 。 （2）镜柱:（支撑载物台和镜臂） 。 （3）镜臂:（握镜部位） 。 （4 4）准焦螺旋： （升将镜筒，调节焦距） 学习目标：学习目
26、标： 1.说明显微镜的 构造和作用。 2.能独立使用显 微镜，观察到清 晰的图像。 3.认同显微镜的 规范操作方法， 爱护显微镜。 学习重点：学习重点： 显微镜的使用方 法；学生独立操 作能力的培养。 学习难点：学习难点： 规 范 使 用 显 微 镜，并观察到物 象（要求学生用 左眼注视目镜内 图像的同时，右 眼睁开） 。 反思与补充：反思与补充： 反思与补充： 顺时针下降（顺-顺水而下） ， 逆时针上升（逆-逆水而上）只适宜在显微镜的右侧看。 粗准焦螺旋:镜筒升降范围较大，用于调整观察物象的适当距离。 细准焦螺旋:镜筒升降范围较小，用于调整观察物象的清晰度。 （5 5）反光镜:作用是把光线通
27、过通光孔反射到镜筒内。 平面镜光线强时用；凹面镜可以聚光，光线弱时用。 （6 6）载物台:放置标本，中央有通光孔（是光线上下通入的地方） ，两边 有压片夹（压住玻片标本） 。 （7 7）遮光器:有光圈，调节光线强弱； 需要强光时选用大光圈，需要弱光时选用小光圈。 （8）镜筒:顶端安装目镜，下端连接转换器 （9）转换器:转动的转盘，下安有物镜，可以变更不同倍数的物镜。 （1010）物镜、目镜：合称显微镜镜头，是显微镜最重要的部件，可以放 大观察材料。镜头的放大倍数刻在镜头上，比如标有 10、 20、 40 。目镜:接近人眼的镜头，放大倍数越高，镜头越短。物镜：接近观察 材料的镜头，放大倍数越高，
28、镜头越长。 （二）练习使用显微镜 1、练习使用显微镜：取镜和安放对光观察清洁收镜 2、用显微镜观察时，光线是经过哪些结构进入眼睛的？ 3、利用粗准焦螺旋和细准焦螺旋调节物像时，镜筒上升或下降的幅度有 什么不同?调节时应注意什么? 5、在不同强度的光线下，怎样调节反光镜和遮光器? 6、显微镜下看到的“上”字与玻片标本上的“上”字有什么不同? 7、 视野中的物像位于右下方， 怎样移动玻片标本使物像处于视野的中央? 8、在使用显微镜观察时，视野中有一污点，你如何判断该污点是在玻片 标本上，目镜上，还是在物镜上？ 9、如果不动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由 10转换成 45，这时显微镜的视
29、野将会有什么改变？ 10、注意： （1）从目镜中看到的物象是。（注意玻片的移动方向和视野 中物象的移动方向相反。 ） （2）一台显微镜的放大倍数是。 放大倍数越大，看到细胞越，个数越； 放大倍数越小，看到细胞越，个数越。 二、总结归纳，扩展延伸 检测案 1、在显微镜下观察临时装片时，物像偏右上，使物像到正中，应将装片 （） A、往右下移B、往右上移C、往左下移D、往左上移 2、显微镜物镜放大倍数为 10，目镜为 15，它的放大倍数是（） A、10 倍B、15 倍C、150 倍D、25 倍 3、在下列目镜和物镜的倍数组合中，看到细胞数目最多的是（） A、10 40B、5 8C、10 10D、15
30、 40 4、 用显微镜观察时， 所要观察的材料必须是薄而透明的， 原因是 （） A、便于放置在显微镜上B、能让光线透过 C、不易污染目镜D、易于染色 5、有一光学显微镜的镜盒里有四个镜头，甲、乙一端有螺纹。甲较长， 乙较短，丙、丁无螺纹，丙较长，丁较短。若要在视野中看到较多的细 胞，宜选用（） A、甲丙B、甲丁C、乙丙D、乙丁 6、在显微镜的视野中看到一个“b”字，玻片上写的是（） A、bB、pC、dD、q 7、擦去镜头上的灰尘，应使用（） A、绒毛布B、餐巾纸C、洁净的纱布D、擦镜纸 8、用显微镜观察时，如果光线过弱，应选（） A、大光圈、平面镜B、大光圈、凹面镜 C、小光圈、平面镜D、小光
31、圈、凹面镜 9、用显微镜观察玻片标本时，首先用 10物镜找到图像，再换用 40 物镜找到图像。后者与前者不同的是（） A、视野变暗B、视野范围扩大 C、细胞图像变小 D、细胞数目增加 10、视野中的污点，应如何判断其准确位置？移动玻片标本，污点移动， 说明污点在（）上。转动目镜，污点转动，说明污点在（） 上。否则，说明污点在（）上。 A、物镜B、目镜C、玻片标本D、反光镜 第二节植物细胞 年级：七年级主备课人：王丹审稿：七年级理综组 课型：新授课时间：2013 年月日班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、 玻片标本有哪些类型？ 2、 植物细胞临时装片是如何制作的？ 3、 植物细胞的基本结构是
32、怎样的？ 二、预习自测题 1、用显微镜观察的材料一定要。 2、常用的玻片标本有三种：、 和。 4、 在图中标出植物细胞各部分的名称。 ， ， ， 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：认识玻片标本 1、用显微镜观察的材料一定要。 2、常用的玻片标本有哪三种？ 学习任务二：制作并观察植物细胞临时装片 1、看书本 P43的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用。 2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法步骤（每步用一个字归 纳） 。 （1）， （2）， （3）， （4）， （5）， （6）， 3、观察临时装片，认识植物细胞的基本结构。 4、练习画细
33、胞结构简图。 学习任务三：植物细胞的基本结构和功能 三、总结归纳，扩展延伸 检测案 学习目标：学习目标： 1、 举例说出玻片 标 本 的 基 本 类 型。 2、 认识植物细胞 的基本结构。 3、 学习制作植物 细胞临时装片的 基本方法。 4、 使用显微镜观 察植物细胞，练 习绘制植物细胞 结构简图。 学习重点：学习重点： 1、 制作并观察植 物 细 胞 临 时 装 片。 2、 植物细胞的基 本结构。 学习难点：学习难点： 制作并观察植物 细胞临时装片。 反思与补充：反思与补充： ： 1.下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。 （1）按操作的顺序排列图中各标号所示步骤：。 （2）图
34、所示的操作方法，可以避免装片里的出现。 （3）、两步的目的是：。 （4）为了更清楚地观察细胞结构，对制好的装片还要。 2.植物的叶是绿色的，主要是因为叶肉细胞中含有。 3.切开梨、西瓜等水果时，会流出一些汁液，这些汁液叫，主要 来自细胞中的。 4.用显微镜观察时， 所要观察的生物材料必须是透明的， 其原因是 （） A、便于放置在显微镜上B、能让光线透过 C、不易污染目镜D、易于染色 5.用从生物体上撕下的材料制成的拨片标本，叫做（） A、切片B、装片C、涂片D、永久切片 第三节动物细胞 年级：七年级主备课人：王丹审稿：七年级理综组 课型：新授课时间：2013 年月日班级：姓名： 预习案 一、预
35、习提纲 1、 怎样制作动物细胞临时装片？ 2、 动物细胞的基本结构式怎样的？ 3、 动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪些相同点和不同点？ 二、预习自测题 1、在制作人的口腔上皮细胞是在载玻片中央滴一滴。 2、填图。 3、是构成生物体的基本单位。 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：观察动物细胞 1、看书本 P46 的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用。 2、制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法步骤（每步用一个字归纳） 。 （1）， （2）， （3）， （4）， （5）， （6）， 3、观察临时装片，认识动物细胞的基本结构。 4、练习画细胞结构
36、简图。 5、完成 P47 讨论。 学习任务二：动物细胞的基本结构 1、动物细胞的基本结构和功能。 2、比较动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。 植物细胞与动物细胞的相同点：都有、和 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有、，而 动物细胞没有。 学习任务三：制作动物细胞模型 1、学习制作动物细胞模型。 2、完成 P48 想一想。 学习任务四：细胞学说 细胞学说的基本观点是： 三、总结归纳，扩展延伸 学习目标：学习目标： 1、 认识动物细胞 的基本结构。说 明动物细胞与植 物细胞基本结构 的异同点。 2、 制作人的口腔 上皮细胞临时装 片，并使用显微 镜观察。 3、 尝试制作动物 细胞模型。 4、
37、 认同细胞学说 是 19 世纪自然 科学三大发现之 一。 学习重点：学习重点： 1、 制作人的口腔 上皮细胞临时装 片，并使用显微 镜观察。 2、 动物细胞的基 本结构。 学习难点：学习难点： 制作人的口腔上 皮 细 胞 临 时 装 片。 反思与补充：反思与补充： 检测案 1.下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图 回答问题。 图 1图 2 （1） 图1中往装片上滴加的液体是， 滴加该液体的目的是。 （2） 图2中往装片上滴加的液体是， 滴加该液体的目的是。 2、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是。 用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下。在载玻片中央滴一滴 生理盐
38、水。在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸。把牙 签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下。盖上 盖玻片擦拭干净盖玻片和载玻片。 3、几位同学围着使用一台显微镜，观察人体口腔上皮细胞临时装片，发 现视野黑暗，看不到细胞。原因最可能是（） A、物镜未对准通光孔B、目镜的放大倍数太小 C、有同学阻挡光线D、标本未放在通光孔中央 4.“洋葱表皮细胞是扁平的；动物的肌肉细胞是细长纺锤形的；神经细 胞则有许多突起。”对这段叙述的合理概括是：（） A.不同的细胞大小不同；B.不同的细胞形状多种多样； C.不同的细胞结构各不相同；D.生物体都是由细胞构成的。 第四节细胞的生活 年级：七年级
39、主备课人：王丹审稿：七年级理综组 课型：新授课时间：2013 年月日班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、 细胞怎样从外界获取物质和能量？在这个过程中，细胞膜、叶绿体和 线粒体分别起什么作用？ 2、 细胞核的主要作用是什么？ 二、预习自测题 1、细胞的生活需要和。 2、细胞中的物质有两类和。 3、能够控制物质的进出。 4、和是细胞中的能量转换器。 5、细胞核控制着生物的和。是细胞的 控制中心。 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：细胞的生活需要物质和能量 1、细胞内的物质有哪两类？ 2、细胞膜是怎样控制物质进出的？ 3、 细胞中的能量转换器有
40、几种？它们各是怎样转换能量的？ 学习任务二：细胞核是控制中心 1、 什么是遗传信息？ 2、 阅读：“小羊多莉的身世”，完成讨论。多莉的故事说明了什么？ 三、总结归纳，扩展延伸 检测案 1.把菠菜放入沸水中煮几分钟，沸水成了有菠菜味的菜汤，是因为细胞 死亡后细胞内的物质进到水里；但把菠菜浸在冷水里却做不出菜汤，是 因为活细胞中的哪一结构阻止了物质的外流？（） A.细胞壁；B.细胞膜；C.细胞质；D.细胞核。 2.在植物细胞中可以将太阳的光能转化为化学能并且释放出氧气的结构 学习目标：学习目标： 1、 说明细胞的生 活需要物质和能 量，细胞膜能控 制 物 质 进 出 细 胞，细胞质中的 叶绿体和线
41、粒体 是能量转换器。 2、 描述细胞核在 生物的发育、遗 传和细胞生活中 的重要作用。 3、 阐明细胞是生 命活动的基本结 构和功能单位。 4、 认同生物体结 构于功能相适应 的生物学观点。 学习重点：学习重点： 1、 细胞的生活需 要物质和能量。 2、 细胞核是细胞 的控制中心。 学习难点：学习难点： 1、 细胞的生活需 要物质和能量。 2、 细胞核是细胞 的控制中心。 3、 叶绿体和线粒 体是细胞中的能 量转换器。 反思与补充：反思与补充： ： 是：（） A.线粒体；B.叶绿体；C.细胞核；D.细胞膜。 3.从根本上说， 细胞内线粒体中分解有机物所释放的能量， 来自于： （） A.叶绿体中
42、的叶绿素所吸收的光能 B.植物细胞来自光能，动物细胞来自食物 C.有机物中的化学能 D.由化学能转化而来的能量 4.细胞内不同的结构具有不同的功能，下列结构与功能连接不正确的是： A.细胞膜控制物质进出细胞； B.叶绿体使光能转化成化学能； C.线粒体分解有机物，释放能量； D.细胞核保护细胞内部。 5.遗传信息存在于细胞中的（） A、 细胞壁B、细胞膜C、细胞核D、细胞质 6.在高等生物中，遗传物质是（） A细胞核B蛋白质CDNAD细胞质 6.克隆羊多莉长得非常像（） A供细胞核的母羊B供无核卵的母羊 C代孕的母羊D A、B、C 三种羊的一部分 7.下图是动物细胞或植物细胞的结构示意图，请据
43、图回答。 (1)图为细胞，作出此判断的依据是此细胞具有 、和等结构。 (2)结构的名称是，它能利用太阳光能把水和二 氧化碳等合成有机物。 (3)有一种结构的名称是，它能将细胞内的有机物分 解并释放能量，供给细胞的各种生命活动利用。 (4)结构 3 的名称是，它是细胞中最重要的结 构，它是细胞生命活动的。 第一节细胞通过分裂产生新细胞 年级：七年级主备课人：王丹审稿：七年级理综组 课型：新授课时间：2013 年月日班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、 生物体内的细胞数量是怎样增加的？ 2、 细胞分裂过程中染色体数目有什么变化？ 二、预习自测题 1、 生物体由小长大， 是与细胞的、和分 不开的
44、。 2、构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收，并且转 变成， 体积会， 这就是细胞的生长。 3、细胞的分裂就是。 4、染色体是由和两种物质组成的。 5、是遗传物质，因此可以说是遗传物质的载体。 6、在细胞分裂过程中，的变化时最明显的。 7、新细胞与原细胞所含的遗传物质是。 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 1、细胞是如何生长的？结果如何?他能否无限度地生长？ 2、描述细胞分裂的过程。植物细胞与动物细胞的分裂过程的异同点？ 3、认识染色体。用图表示细胞、细胞核、染色体、DNA 之间的层次关 系。 4、在细胞分裂过程中染色体发生了怎样的变化？这种变化有什么
45、意义？ 三、总结归纳，扩展延伸 检测案 1、生物体能由小长大主要是通过 （） A、细胞分裂B、细胞生长C、细胞分裂和细胞生长 D、细胞分化 2、 人体细胞中有23对染色体， 细胞经分裂后的新细胞中染色体数为 （） A、23 条B、23 对C、46 对D、13 对 3、下列对细胞分裂和生长的有关叙述，不正确的是（） A、细胞分裂的结果使细胞越来越小 B、细胞的生长是有限的 C、新细胞体积很小，从环境中吸收养料逐渐长大 D、细胞分裂使细胞数目增加，细胞生长使细胞体积增大 学习目标： 学习目标：学习目标： 1、 描述细胞分裂 的基本过程。 2、 说出生物体的 细胞数目是通过 细胞分裂不断增 加的。
46、3、 说出染色体在 细胞分裂前先进 行复制，之后均 分成完全相同的 两份进入两个新 细胞中。 学习重点：学习重点： 细胞分裂的基本 过程。 学习难点：学习难点： 细胞分裂过程中 染色体变化的结 果。 反思与补充反思与补充 4、下列关于细胞分裂的叙述中，错误的是（） A、细胞分裂过程中，染色体平均分配到新细胞中去 B、细胞分裂时，细胞质平均分成两等份 C、细胞分裂能使细胞的数目增多 D、细胞的分裂不受外界环境的影响 5、细胞分裂最先发生变化的是（） A、细胞壁B、细胞核C、细胞膜D、细胞质 6、细胞分裂过程顺序正确的是（） 细胞质平分为二，各含一个细胞核 在细胞中央，形成新的细胞壁和细胞膜细胞核
47、平分为二个 A、B、 C、D、 7、染色体的数量在细胞分裂时已经（） A、减半B、加倍C、不变D、都不是 8、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的叙述不正确的是（） A细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显 B新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同 C染色体的数量存在一个加倍的过程 D染色体数量的变化使新细胞中的 DNA 含量加倍 5、下图是动物细胞分裂过程示意图，据图回答图后问题。 （1）图 1 显示细胞的分裂过程；图 2 显示细胞的分裂过 程。 （2）描述在细胞分裂时，两图中 A 时期结构 2 内所发生的变化是： 。 （3）仔细观察两图，描述在细胞分裂过程中，1 所示结构的变化过程。
48、图 1 中结构 1 的变化：； 图 2 中结构 1 的变化：。 （4）两组图中 C 所示细胞与 A 所示细胞的结构是否一样？ 第二节动物体的结构层次 年级：七年级主备课人：王丹审稿：七年级理综组 课型：新授课时间：2013 年月日班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、 多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？ 2、 人体有哪些基本组织？ 3、 人体的结构层次是怎样的？ 二、预习自测题 1、 动物和人体的发育是从一个细胞开始的， 这个细胞就是。 2、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在 上发生差异性的变化，这个过程叫做。 3、细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由相似
49、， 相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫 做。 4、 人体有四种基本组织， 它们分别是。 5、由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使一定功能的结构， 叫做。 6、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在 一起，就构成了。 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 1、动物和人的生长是由什么细胞开始的？它是怎样形成一群细胞的？ 2、什么是组织？组织是怎样形成的？ 3、人体有哪四种基本组织？它们各有什么特点，基本功能是什么？ 4、什么是器官？说出人体的几种器官。 5、什么是系统？人体是由哪些系统构成的？ 6、用图解的形式表示人体的结构
50、层次。 三、总结归纳，扩展延伸 学习目标：学习目标： 1、 说出组织的定 义，概述人体的 各种组织是由细 胞分裂、分化形 成的。 2、 识别人体的四 种基本组织。 3、 描述人体的结 构层次。 4、 使用显微镜观 察人体四种基本 组织的切片。 5、 初步形成生物 体是一个整体的 生物学观点。 学习重点：学习重点： 1、 生物体的各种 组织是由细胞分 裂、 分化形成的。 2、 人体的结构层 次。 学习难点：学习难点： 1、 生物体的各种 组织是由细胞分 裂、 分化形成的。 2、 人体的四种基 本组织。 反思与补充：反思与补充： 检测案 1、下列属于组织的是（） A、血管B、血液C、皮肤D、肝脏
