1、我们在田野散步我们在田野散步 教学目标 1、知识与技能：有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。 2、过程与方法：揣摩词句含义，品味文章的语言美。 3、情感态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感，学会 与家人和谐相处。 教学重点 培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感，学会与家人和谐相处。 教学难点 正确理解“我”的责任感和使命感。 教学用具：多媒体课件 教学过程 一、导入新课 谈话 1：同学们，今天我们来学习一篇年轻的经典美文散步。 谈话 2：说它年轻，是因为这篇文章写于 1985 年，重庆师大莫 怀戚教授的父亲刚刚去世不久，母亲迟迟未能走出亲人故去的痛苦。 春日里，一次偶然的散步，触发了作者对亲情
2、、生命和责任的感悟， 就有了这样一篇小文字。 说它经典，是因为这篇年轻、朴素的小文字，发表后不久，同时 入选大陆、香港和台湾等各地的中学教材，获得无数人的喜欢，它已 经成为传奇。 今天就让我们重温经典， 学习莫怀戚教授的叙事散文 散 步（板书：散步 莫怀戚） 二、检查预习 谈话：课前，同学们初读文本，下面请你接着老师的话来说一说 吧。让我们走进美文散步，这里有 【投影展示】 谈话：同学们说得都很好啊，课前预习得挺充分。让我们一起读 起来吧。 【投影展示】 让我们一起走进美文散步 这里是南方初春的田野, 大块小块的新绿随意地铺着， 阳光下 有一片金色的菜花， 尽头一口水波粼粼的鱼塘， 路难走处，
3、 他背起母亲，妻子背起儿子， 慢慢地，稳稳地，走得很仔细 好像他们背上的加起来就是整个世界！【音乐伴奏：秋日私语】 三、圈点批注 谈话：我们在初春的田野散步这是一幅多么温馨、神奇的画 面， 下面请同学们自由地朗读课文， 左手抚书， 右手拿笔， 用符号法， 圈点出文中的时间、 地点、 人物， 点题句， 主旨句， 过渡句 （过渡段） ， 人物描写和景物描写的句子 2-3 处， 并做简单地批注吧。 【投影展示】 【音乐伴奏：秋日私语】 四、聊聊“我们” 谈话：同学们，把关注的目光送给老师好吗？关键词是解读文章 的一把钥匙。今天我们就来聊一聊这幅画面中的三个关键词吧。我们 在田野散步，文中“我们”都有
4、哪些人呢？ 【投影展示】 原文：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 改成这样：我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野散步。 过渡：同学们，这是多么简单而凝练的文字，却是一字一句总关 情，关键词真是解读文章的一把钥匙。 五、解读“我们” 谈话：同学们，俗话说“言为心声”。这一家祖孙三代，四口人， 两对母子，此时正在初春的田野散步，听小家伙突然叫起来 请同学们看大屏幕： 一）聊儿子 【投影展示】 “我们”中的每一个人 小家伙突然叫起来： “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿 子。” 我们都笑了。 过渡：是啊，对一个刚上幼儿园的孩子来说，这真是一个了不起 的发现。孩子出言不凡、语惊四座，多
5、么聪明、可爱的孩子！这是多 么温馨和幸福的一家人啊！ 二）聊“我” 谈话：可是，后以来发生了分歧？发生了怎样的分歧呢？你来说 吧。 【投影展示】 我决定委屈儿子， 因为我伴同他的时日还长， 我伴同母亲的时日短。 我说：“走大路。” 过渡： 说得真好！ 生命多么脆弱， 严冬， 对于身体羸弱的老年人， 就是一个坎儿啊！这哪里是对春天来迟的抱怨，分明是作者对母亲生 命的渴求和挚爱，一份赤子之心跃然纸上。 三）聊母亲 谈话：我孝敬母亲，断然决定“走大路”；妻子夫唱妇随；母亲 疼爱孙子，改变了主意，请看大屏幕： 【投影展示】 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜， 变了主意：“还是走小路吧。” 她的眼睛顺小路望去：
6、 “我走不过去的地方，你就背着我。” 母亲说。 过渡：同学们体会得很到位。哦，这真是一个慈爱、开明、热爱 生活的的老人。这不仅是母亲疼孙儿，满足孙二的愿望，更是一位羸 弱的老人对生活的向往，对自我生命的眷念与珍爱吧。 四）聊妻子 谈话： 同学们， 文中妻子是一个怎样的人呢？文中她没有说话啊！ 你能从文本中找到关键词解读一下吗？你来说。请看大屏幕： 【投影展示】 妻子呢，在外面，她总是听我的。 过渡：是啊，妻子没说一句话，做了四个动作“听、蹲、背、 走”，妻子一眼未发，默默去做，一个贤妻良母的形象跃然纸上。这 种写作手法啊，我们可以这样归纳请同学们在文本中批注出来。 【投影展示】 神奇的写人技巧
7、 一“言”可传神 无“言”亦传神 六、聊聊“田野” 谈话：同学们，春日的午后，我们一家在田野散步，下面请同学 们美美的读一读，感受莫怀戚教授笔下春日里的景致吧！ 【投影展示】 聊聊“田野” 这南方的初春的田野！ 大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡； 树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡 这一切都使人想着一样东西 生命。 【配乐朗读：秋日私语】 过渡：多么美妙的声音！听的老师的心都要醉了。这是我们的田 野，更是母亲的田野，母亲看到了 【投影展示】 她的眼随小路望去： 那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。 （配乐朗读。） 过渡：多好啊，继续 【投影展示】
8、 就这样， 我们 在阳光下， 向着那 菜花、桑树和鱼塘 走去了 谈话： 我们在阳光下， 向着那菜花、 桑树、 鱼塘走去， 就是向 走去！ 七、解读“散步” 谈话：同学们说得真好，听着你们对文本的细致的解读，老师的 心也开始散步了。田野上的一切，是坐着想起了一样东西生命， 而书内书外的这一切，又是你想起了那些东西呢？ 【投影展示】 这一切都使人想着一样东西生命 这一切还使人想起更多 过渡：这就是作者笔下的整个世界啊！这是一幅孝心的画卷，这 是一份爱的传承，这更是一份人到中年对生命的思考和社会的责任 啊。（板书：孝心 责任 爱心图案）老师不禁想起最近读过的台湾教 育部长龙应台的一段文字，此时最能抒
9、怀，与同学们共勉吧。 【投影展示】 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着， 你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。 你站立 在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背 影默默告诉你：不必追。 目送龙应台 八、课堂小结 谈话：孩子们，这篇文字写于 1985 年，当我们捧读先生的这篇 文字时， 他已于 2014 年 7 月 27 日离开了我们。 斯人已去， 风范永存。 或许先生又去散步了， 只是这会稍稍远了些当一幅幅初春的画面 在我们的面前静静闪过，这短短的 580 字的小文始终萦绕在心头，温 暖而厚重，这美好中似乎多了一份思考的力量一份成长的责任，让我 们就带着这样的感悟，深情地读起来吧。请看大屏幕：老师的手势， 你可懂得？ 【投影展示】 我蹲下来， 背起了母亲， 母亲也蹲下来， 背起了儿子， 慢慢地，稳稳地， 好像我背上的同她背上的加起来 就是整个世界 九、作业布置 1、真诚行动： 回家为自己的家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父 母散散步 2、微文写作： 爸爸（妈妈）我想对您说 十、板书设计（略）
