1、散步教学设计 【教材分析】【教材分析】 莫怀戚的散步是人教版七年级语文上册第二单元的一篇课文，本单 元以亲情为主题， 所选课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。 散步 正是体现着浓浓亲情的一篇文章，它记叙了一家三代野外散步的“生活细节”， 表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德， 这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，体会作者的思想感情。 【教学目标】【教学目标】 1整体感知课文内容，理解文章的人性美。 2.注重文本阅读，品味文章的意境。 3有感情地朗读课文，揣摩文章的语言。 4学习尊老爱幼的传统美德。 重点： 1.整体感知课文内容，理解文章的人性
2、美。 2.有感情地朗读课文，揣摩文章的语言，品味文章语言美的特点，感受课文 浓浓的亲情，学习表达生活之美。 难点： 揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解 词句。 教学过程： 一、导入：谈话式导入 同学们，平时在家里都是谁做饭呀？平时每顿饭做什么？都是谁说的算？ 设计意图：此环节旨在通过谈话式导入调节气氛，拉近与学生的距离，体会 一家人的和乐气氛，为下面的教学做好铺垫。 二、简介作者 三、初读课文，感知课文大意。 1.学生以自己喜欢的方式读课文。 设计意图：此环节旨在初读课文，扫除文字障碍并了解文章大意。 2.请学生给大屏幕上加点的字注音。 （学生自由抢答） 设计意
3、图：抢答注音以活跃课堂气氛 3.读一读：学生齐读课文重点字词的注音。 设计意图：夯实一下重点字词的读音。 4 学生齐读课文并思考问题：这篇文章讲了一件什么事？ 设计意图：再读课文带着问题读课文，引导学生了解文章的大意并锻炼 学生概括大意的能力。 四、研读课文，体会真情 1.三读课文学生齐读前四段，并带着问题思考：一家人为什么要散步？ 设计意图：通过第三次读课文，感知一家人散步的原因。 2 老师追问：.在散步的过程中产生了什么小插曲？ 3.四读课文学生齐读五至八自然段并思考问题： “我”是怎样解决分歧 的？最后的结局又是怎样的？ 设计意图：带着问题读课文，引导学生感受一家人和谐的气氛，体会一家人 “尊老爱幼”的传统美德。 4.小组讨论： （1）从这一家人身上你学到了什么？从文中哪些地方感受出来的？ （2）如何理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来就是整个世界。 ” 设计意图：小组讨论，突破本课的难点，体会中年人的责任之重大。 五、拓展延伸，真情告白： 同学们，想一想从现在开始你要给自己的长辈做些什么呢？ 设计意图：引导学生说一说自己的想法和行动，对学生进行情感教育，进行 情感的升华。 六、毕叔敏的话小结 七、布置作业：就“亲情”这个话题，把你想说的话写在随笔上。 八、板书设计散步 莫怀戚 我的母亲我的妻子儿子 我
