1、教学目标: 1. 掌握有关文学常识。 2. 掌握学习诗歌的方法，感受诗歌的思想感情。 3. 学习作者不怕困难，高昂进取的精神。 4. 背诵默写全诗。 教学重点：掌握学习诗歌的方法，感受诗歌的思想感情。 教学难点：学习诗歌的方法 教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣导入： 自古以来，文人墨客每每见秋，或直抒赞美之情： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 或悲叹萧凉悲伤之感， “枯藤老树昏鸦，断肠人在天涯” 。即使是同样写叶，有人说“霜 叶红于二月花” ，有人说“无边落木萧萧下” 。不同的人不一样的心境给同样的物着上了 不一样的色彩。 今天我们再来学习一首写秋的诗歌， 感受唐代诗人刘禹锡对秋的理
2、解与 感悟。 二、作者作品简介： 刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗 元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东 都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白” 。他的仿民歌竹 枝词 ，别开生面，对后世影响很大。有刘梦得文集40 卷。秋词是诗人被贬朗州时 写的，时年 34 岁。 三、初读诗歌，读准字音，把握节奏，疏通句意。 四、再读诗歌，品味诗意： 1、为什么诗人认为“秋日胜春朝”？诗人描绘了一幅怎样的画面？ 2、 “排”字是什么意思？有什么表达效果？ 3、这是一只怎样的鹤？这只鹤寄寓了诗人怎样的情感？
3、 五、当堂检测： 1、你认为这首诗最可贵的是什么? 2、 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”采用了写法，采用了的表达方式，表明了诗 人的观点。 3、下列理解和分析不恰当的一项是（） A、 秋词描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 B、这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟。 C、这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。 D、这首诗抓住一鹤凌云这一事物进行描绘，展现了秋高气爽，万里晴空，白云飘浮的开 阔景象，体现了激越向上，积极乐观人生态度。 六、背诵诗歌，拓展阅读秋词其二： (1)这两首诗都描写了秋天，但各有侧重，请从思想内容上找出它们的不同之处。 (2)这两首诗都提到了春天，那么作者对春的感情评价是否一致？为什么？ 七、课堂小结：
