1、赫耳墨斯和雕像者教学设计赫耳墨斯和雕像者教学设计 一、导入新课：一、导入新课：寓言人们所喜爱的一种文学体裁，相信 同学们也看过很多耳熟能详的寓言故事。现在老师考考大家， 请看图说出寓言的名称。 （出示寓言故事图片） 。看来同学们 对寓言并不陌生，今天我们要学习是第 24 课寓言四则 的前 2 则， 赫耳墨斯和雕像者以及蚊子和狮子 ，它们 都选自伊索寓言 。 二、学习目标：二、学习目标： 1.理解课文内容 2.能用自己的话概括寓意 3.了解寓言的写作特点 4.初步学习改编和创作寓言 三、介绍作品，学习提取关键信息记忆的方法三、介绍作品，学习提取关键信息记忆的方法 1.安排一位学生读所查阅的资料：
2、 伊索寓言相传为公元前 6 世纪的古希腊寓言家、一名被释放隶伊索所著，搜他曾游历世界 各地，公元前 5 世纪末“伊索”这个名字为希腊人所熟知，后来 人们把希腊寓言都归于伊索的名下，全篇共 357 篇，其中大部分 为动物寓言。 2.安排另一位学生介绍赫耳墨斯与宙斯、赫拉。 3.请你复述出？同学简介的内容：请你复述出？同学简介的内容： 伊索相传是什么时候哪个国家的人？ 伊索原来的身份是什么？ 伊索寓言有多少篇？ 伊索寓言大部分的作品为人物寓言？ 伊索寓言全部作品都是伊索所写吗？ 请简述文中三位天神的身份和关系。 4.小结：如何在一段话中提取和记忆重要的信息？ 抓住陈述的对象，时间、地点、重要的数据
3、、事物的特性、发展 变化情况等进行提取。 四、字词清单四、字词清单 赫（h）庇护（b）较量（jio） 粘：粘结（nin）粘住（zhn）添头（tin）爱慕（m）凯歌 五、快速阅读课文五、快速阅读课文 1.用一句话分别简述两则寓言。 （不超过 50 个字） 2.小结一句话概述文章的方法： 3.小组合作分角色朗读课文，揣摩文中主人公的神态和说话的语 气。各个小组朗读表演展示。 4.文中在哪个位置点明了寓意？文末。 5.你能用自己的话来概括这两则寓言的寓意吗？请用课文的格 式“这个故事适用于那些的人”来表述。 六、结合文章内容，理解六、结合文章内容，理解“寓言寓言”这个文学体裁的基本特征。这个文学体裁的基本特征。 1.课文对于“寓言”解释： 寓言一般是比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理， 给人以启示。故事的主人公可是以人，也可以是人格化的动植物 或其他事物。 2.分组研讨 3.研讨结果分享：经过前面的学习和探究，同学们都寓言的创作 手法已经了如指掌了。下面让我们进入下一个环节，来变身做一 个小小的寓言家吧。 七、尝试进行寓言改编或创作七、尝试进行寓言改编或创作 学生进行寓言创作和分享学生进行寓言创作和分享 八、结语：八、结语： 听到了同学们创作的寓言故事，你们的文学才华和创新思维 真让人大开眼界。老师为你们点赞！希望同学们以后多读寓言， 让自己成为一个更加幽默、聪慧的人。
