1、峨眉山月歌教案峨眉山月歌教案 一、导入新课一、导入新课 由静夜思导入由静夜思导入 二、教学目标二、教学目标 1、正确，流利地朗读并背诵课文。 2、理解诗歌大意，体会作者思乡思友之情。 3、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。 三、作者简介三、作者简介 李白（701-762）字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪 漫主义诗人，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒梁甫 吟 早发白帝城等多首。他以寓于浪漫主义色彩的诗歌反映现实，描写山川， 抒发壮志，吟咏柔情，从而成为光照古今的伟大诗人。 四、解题四、解题 五、创作背景五、创作背景 李白在 26 岁那年离开故乡，四处游历，这首诗写于他出蜀远
2、游，向三峡进 发的途中，他怀着“遍谒诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下， 辞亲远游。 然而这个山清水秀的蜀地， 又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。 六、诗歌鉴赏六、诗歌鉴赏 1.出示峨眉山月歌全诗 (1)请同学自己出声读这首诗，注重字音、节奏和感情; (2)请两名同学范读， 适当评价; (3)老师配乐朗诵; (4)分组朗读这首诗； (5)齐读。 2.明确诗歌大意 请同学们结合注释来理解诗歌大意，同桌可以低声讨论。 诗意：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着明亮的 月影。 夜间乘船出发， 离开清溪直奔三峡。 想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。 3.诗句赏析 A.首
3、先研读诗歌的前两句： (1)这两句诗交代了什么内容？ 学生回答：交代了诗人在旅途中所看见的景物：山，月，江。 (2)这些景物分别具有什么特点？如何体现出来的？ 山高：体现在“半轮”上，半轮指“半边”的意思，月亮只露半边脸； 月明：体现在“秋”字上。 晋代的顾恺之曾说“秋月扬明辉”意思是说秋天的月亮，月光明亮，泼洒大 地，而“秋”在这里点明了诗人远游的时间在秋天，秋高气爽，月亮自然特别明 亮。同时“秋”又形容月色之美，月只半轮，使人联想到青山吐月的优美意境。 江清：月影映入江中，清晰可见，表明江水清澈。 (3)作者观察的角度有何不同？ 首句：仰视次句：俯视 (4)这两句写景，采用了什么写法？ 动
4、静结合。首句是静写，次句写动态之景，这里连用两个动词“入”“流”， 意思是说月影映入江中，又随江水流去，生活经验告诉我们，定位观水中月影， 任凭江水怎样流动，月影都是不动的，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水 流”的妙景，所以此句不仅点明了月映清江的美景，更暗点秋夜行船之事，意境 可谓绝妙。 (5)这两句诗中描绘了山、月、江三种景物，并将三者巧妙融合，这样写有 什么作用？ 答：衬托诗人即将离开家乡时的心情。 a.喜悦：诗人即将离开故乡外出闯荡，内心的憧憬和喜悦自然而然的流露出 来。 b.思乡，思友之情：人们常说“月是故乡明”。月常常成为故乡的代名词。 “仗剑去国，辞亲远游”的诗人，初离故土，
5、对故乡恋恋不舍，江行途中，月亮 一路相伴，诗人看到月亮，就如同看到了自己的老朋友，所以这两句表达了诗人 的思乡思友之情。 B.研读后两句： “夜发清溪向三峡”，交代远行的起点和终点。 “思君不见下渝州”，直接抒情，表达出依依惜别的无限情思。 C.这首诗只有短句的 28 字，却连续出现了 5 个地名，你能找出来吗？这样 写有什么作用？ 答：峨眉山平羌江清溪三峡渝州 师生总结：这样安排造成了空间迅速转换之感，精巧地点出了行程，也写出 了船行之快，形成一幅蜀江行船图，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对 家乡，对友人的思念之情。 4.请同学再读这首诗，概括出这首诗的主题。 5.教师小结：这首诗意境明朗。语言浅近，音韵流畅，风致浑然天成，为李 白脍炙人口的名篇之一。 七.拓展转移 把这首诗改写成一篇优美的散文，100 字左右。 八.作业： 课后找一找月下独酌其一进行鉴赏，比较两诗异同。
