1、语文语文学科教学设计学科教学设计 课题通过细节描写丰富人物形象通过细节描写丰富人物形象 教材分析 所谓细节，就是构成人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单 位。可以说任何一篇文学作品中，无论是人物性格的刻画，还是故事情节 的展开，典型环境的描绘都离不开真实而又生动的细节描写。好的细节描 写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前，从而增 强作品的真实感和艺术感染力。 教学对象 分析 初一学生作文最为突出的一点就是内容空洞，语言苍白。他们经常使 用概括性的语言，常常出现“千人一面”的现象。为了避免这种情况的发 生，我们应该从细节描写开始研究，使学生掌握细节描写的基本方法，养 成
2、写作时通过细节描写来突出人物特征的习惯。 教学目标 1、明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法并学会运用。 2、养成良好的观察习惯，积累人生体验，做生活有心人。 教学重点细节描写的方法及运用 教学难点通过细节描写再现人物形象 教学策略教师为主导，学生为主体，训练为主线 教学准备课件、学案、视频 教学过程 教学环节教师活动 学生活动设计意图 一、导入一、导入 比较二段文字，指出哪 段更好，好在哪里。 二、二、归纳提升归纳提升 细用动词 巧用语言 妙用神态 实用感受 活用环境 三、三、运用演示运用演示 运用所教细节描写方法 充实“李老师说他很棒” 这句话。 四、四、课堂演练课堂演练 1、观看视频，
3、用所学方 法创作一段细节描写。 2、根据老师所展示文 投影展示二段文字， 提 问哪段更好，好在哪 里，并点评 师生交流后明确写好 细节描写的方法， 并板 书 引导学生运用刚学到 的细节描写方法对投 影展示的句子进行扩 充 1、展示视频，和学生 一起寻找视频里让人 印象深刻的地方， 引导 学生抓住人物的神态、 找出选段中人物 的细节描写 思考如何才能写 好细节描写，并 说出自己的观点 运用细节描写方 法，恰当地添加 动作、神态、语 言、心理、场景 等丰富句子内容 运用细节描写的 方法创作片段 修改自己的习作 让学生理解细节 描写的含义与作 用 锻炼学生分析归 纳能力 让学生初步运用 学到的细节描
4、写 方法，强化所教 知识 段，发表修改意见。 3、交流、点评。 （小组 交流推荐优秀） 五、总结五、总结 六、布置作业六、布置作业 动作、 语言进行片段创 造 2、 展示片段，教学生 学会用细节描写来修 改润色片断样文 3、展示、点评学生习 作 教师结语： 好的细节描 写，能够刻画人物心 理，展现人物性格，使 得表述更加生动流畅。 完成自己创作片段的 修改 小组交流学习， 推荐优秀作品。 课后修改片段 检测学生课堂学 习情况，充分发 挥 学 生 自 主 学 习、小组合作的 能动性，落实教 学目标 巩固本节课学到 的知识 教学效果评价（小测题） 1、观看视频创作片段 2、修一修改一改 里约奥运会 100 米仰泳半决赛后，记者采访傅园慧，告诉她成绩是 58 秒 95 时，傅园 慧露出惊讶的表情“什么，我竟然游了 58 秒 95？我还以为是 59 秒呢”记者继续平静 的问：“你对这个满意吗”不等记者问完，傅园慧已经抢着回答“很满意！”还说“我 已经用了洪荒之力”，非常搞笑。 板书设计 细用动词 巧用语言 写好细节的法宝妙用神态 实用感受 活用环境
