1、课题：走一步，再走一步 课时：1 学习目标： 1.默读课文，能够概括文章的主要内容。 2.通过品析关键句，体会 “我”的心理变化。 3.从故事中受到启发，从而对今后如何面对困难和挫折产生积极的影 响。 学习重点：通过品析关键句，体会 “我”的心理变化。 学习难点：体会人物心理，梳理变化过程。 学习方法：合作探究法、谈话法 学习过程： 一、导入新课： 出示 PPT 1，今天我们就一起来学习一篇由美国作家、心理学家写的 文章走一步，再走一步 ，看看作者为我们讲了一个什么故事？你 又能从中受到什么启发呢? 二、默读课文，整体感知。 1.出示学习目标：PPT2 2.出示生字词：PPT3 学生齐读一遍，
2、并用“参差不齐”造句。 3.默读课文，出示默读要求：PPT4 学生根据要求读书 5 分钟。 4.明确记叙文六要素。 出示 PPT5,总结概括文章主要内容可以用六要素法。 三、细读品析，理解内容。 1.“我”在爬悬崖和下悬崖的过程中，心情跌宕起伏，经受了严峻的考 验与挑战。快速浏览课文，找一找文中关于“我”心理描写的句子， 体会“我”当时的心情。出示 PPT6，学生边读边划，全班交流。 4、7 犹豫不决8害怕16进退两难、孤立无援 18 无助26 有了信心28巨大的成就感和类似骄傲的 感觉 边总结边板书以上重要词语。 2.一个人的心情也可以通过语言、 动作表现出来。 请同学们再读课文， 找一找关
3、于“我”的语音、动作描写的句子，体会“我”心情的变化 的过程。出示 PPT7，学生边读边体会，全班交流。 引导学生重点体会 9、13、19-28 段。总结写法，如果写动作、语 言时加上修饰性词语，能更好地传达人物的心理。 3.总结人物的心情发生的变化。 四、检测提升。 补写父亲的心理活动。要求： 1.用第一人称来写。 2.从父亲“发现我时” 、 “指导我下悬崖的某一时刻” “我成功 脱险时”中选一个场景来补写。 3.补写到课文的相应位置上。 学生写作展示。 五、总结全文。 请同学说说你学完本文后的收获。 六、作业。 课后小练笔。在课文 1928 段补写出父亲的的心理变化，表现 父亲的性格。 七、板书。 走一步，再走一步 莫顿亨特 绝望毫无信心 恐惧信心萌发 害怕信心大增 犹豫不决喜悦、成就感
