1、纪念白求恩教学设计纪念白求恩教学设计 【教学目标】 1.了解白求恩的生平，感受毛泽东笔下的白求恩所具有的高尚人格和伟大精神。 2.学会使用“琢磨词语” “变换句式” “反复诵读”等方法品读文本并了解对比论证的方法。 3.阅读课外拓展资料进行思辨，理性地评价自己眼中的白求恩。 【教学重难点】 1.教学重点：学会使用“琢磨词语” “变换句式” “反复诵读”等方法品读文本并了解对比论 证的方法。 2.教学难点：阅读课外拓展资料，理性地评价自己眼中的白求恩。 【教学方法】 朗读法、讨论法 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 今天我们来学习一篇毛主席的文章纪念白求恩 ，这是一篇
2、议论文。对于议论文的学 习，我们不仅仅要接受作者的观点，更要用自己的眼光去审视作者的观点。所以，我们今天 主要完成两个任务：第一，了解毛泽东眼中白求恩的精神和人格；第二，评价你眼中白求恩 的精神和人格。 二、积累字词二、积累字词 大声读出大屏幕上的字词并抄写下来。 以身殉 职（xn）不远万里 拈 轻怕重 （nin）漠不关心 麻木不仁精益求精 见异思迁晋察冀 （j） 纯粹 （cu）狭隘 （i） 热忱 （chn）鄙 薄（b） 三、整体感知，感受毛泽东眼中的白求恩三、整体感知，感受毛泽东眼中的白求恩 1.找出第一、第四自然段中记叙的句子并读出来，了解白求恩的事迹。 2.默读教师提供的课外资料（导学案
3、“资料一” ） ，说说你看到了一个什么样的白求恩。 3.朗读前三段的核心议论句，以“毛泽东要求我们学习白求恩_的精神”的句式说 话。 四、重点研读第二段，体会毛泽东的情感四、重点研读第二段，体会毛泽东的情感 1.大屏幕出示“拈轻怕重” “漠不关心”等词语，让学生用上这些词语说一段话，体会作者 的情感。 2.品读毛泽东对白求恩的评价的两句话，体会加点的词语的精妙。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神， 表现在他对工作的极端 的负责任， 对同志对人民的 极端 的热忱。 从前线回来的人说到白求恩，没有一个 不佩服，没有一个 不为他的精神所感动。晋察冀边 区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白
4、求恩医生的工作的，无不 为之感动。 3.传授方法 精段品味的方法：琢磨词语、变换句式、反复诵读 总结本段的论证方法和写作手法 4.饱含感情地朗读最后一段中毛泽东高度赞扬白求恩的话“我们大家要学习他毫无自私自利 之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这 点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人， 一个有益于人民的人。 ” 五、阅读拓展资料，思考辨别五、阅读拓展资料，思考辨别 1.你对毛泽东笔下的这个人物有什么疑惑吗？ 2.默读导学案“资料三” ，再来重新评价你所了解的白求恩。 六、布置作业六、布置作业 1背诵课文的第四自然段（必做） 2.课外阅读朱德、宋庆龄、聂荣臻等人所写的有关白求恩的文章（选做） 【板书设计】 神人 人伟大的普通人 圣人
