1、1 1515走一步，再走一步走一步，再走一步 教材分析教材分析 这是一篇寓理于事，故事性强的文章。作者通过对自己小时候爬悬崖历险一事的叙述，告诉读 者一条重要的人生经验。 这篇自读课文，主要由学生参考旁批和阅读提示，自主阅读完成。阅读本文，旨在引导学生 正确把握课文内容，学习对待困难的正确态度和克服困难的方法，对他们在今后的人生道路上遇到 困难和挫折如何对待产生积极的影响。同时，学习通过人物心灵世界的细致描画来表现人物特点的 方法。 学情分析学情分析 七年级学生已经拥有了一定的生活经历和阅读能力，他们可以通过自己阅读这篇课文去把握文 章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别
2、是借助语文学习的经验去观照 自己的实际生活，还有困难。文章的人物刻画方法，尤其是对男孩由胆怯、恐惧到自信这一过程的 细节再现，是当下学生写作中值得学习借鉴的。 教学目标教学目标 1、 训练学生默读课文并按顺序复述故事的能力。 2、品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。 3、结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。 教学重难点教学重难点 1、品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。 2、感悟人生哲理，指导学生正确面对人生道路上的困难挫折。 教学方法教学方法默读、复述、自主、合作、探究。 课时安排课时安排1 课时 课前准备课前准备 1、搜集与课文相关的资料。 2、制作课件
3、。 教学过程教学过程设计设计 一一、故事导入，激发情趣、故事导入，激发情趣 1945 年 1 月，在英格兰的空军基地。一个飞行员接受了一项特殊任务，驾驶没有任何武器装备 和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机被炮弹击 中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 2 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高 空时，他又告诫自己，现在所要做的，只要飞行 20 分钟，就可以到达荷兰，这个不难做到。他不 断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不需想更多的事。就这样，这 个飞行员终于完成了任务。当他接奖励
4、时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一 段经历的启示。 这个孤胆英雄是谁呢?他就是美国作家莫顿亨特。 那他小时候有过一段怎样的经历呢?他的经 历会给我们怎样的启示呢?下面我们就走进莫顿亨特写的走一步，再走一步去寻找答案。(板书 课题及作者) 二二、快快速速默读，默读，复述故事复述故事 要求：勾画出文中标志时间变化和空间转变的语句，试着复述这个故事。 三、精读细品，走进内心三、精读细品，走进内心 要求：从中找出描写“我”的心理活动的语句，圈出重点词，读一读，品一品，说说这些词 句写出了“我”当时怎样的心情? 示例：从“”这个句子中，写出了“我”当时的心情。 四四、合作探究合作探究，畅谈感受，畅谈感受 你从这个故事中获得哪些感受？ 五、链接课外，超越文本五、链接课外，超越文本 出示诗歌走一步，再走一步请同学们大声有感情地朗读。 六六、课后作业课后作业, ,阅读推荐阅读推荐 课外阅读心理学与成长这本书，尤其是莫顿亨特的悬崖上的一课。 板书设计板书设计 走一步，再走一步走一步，再走一步 莫顿莫顿亨特亨特 冒险冒险-爬悬崖：害怕担心爬悬崖：害怕担心 遇险遇险-困悬崖：十分惊恐困悬崖：十分惊恐 脱险脱险-下悬崖：巨大成就下悬崖：巨大成就
