1、3.雨的四季 教学目标教学目标 1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 2、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。 3、 培养学生联想与想象的能力，同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。 4、感受自然万物的美好，并明确生命的意义与价值。 教学重点教学重点 1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 2、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。 教学难点教学难点 1、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学 生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。 2、感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。 教学准备教学准备:多媒体课件 教学方法
2、教学方法:自主、合作、探究 课时安排课时安排:一课时 教学过程：教学过程： 一、导入：一、导入： 诗歌导入：古诗中描写四季的雨的诗歌，如：天街小雨润如酥，草色遥看近 却无。 它如诗如画，又仿佛一首歌，春雨柔情，夏雨热烈，秋雨纯净，冬雨自然， 千娇百媚的雨滋润着万物也浸润着人的心灵， 被文人墨客千古传诵着。 被誉为 “中 国抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋的雨的四季也是这样一首四季的雨之歌。 今天就让我们一起走进刘湛秋的雨的四季，去领略雨的美。（师板书课题， 生齐读课题）。 二、自主学习二、自主学习 雨之声雨之声听雨听雨 1、学生分组诵读文本。 2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。 春雨：柔情
3、、娇媚 夏雨：热烈、粗犷 秋雨：端庄、沉思 冬雨：自然、平静。 三、合作交流三、合作交流 雨之美雨之美赏雨赏雨 勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式: “这句运用了 (感官、写作手法或修辞等。）” 表述出来。 1、例句：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软 了。”运用拟人的修辞手法，把整棵树以及她的每一个部分人格化，形象化，使 之富有人的形态， “明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”生动形象地写出了春雨带给 春天的变化，也给了读者不一样的感受。 2、找出你认为美的句子，简要说说美在哪里。 雨之思雨之思悟雨悟雨 1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ 雨之情雨之情恋雨恋雨
4、1、“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”谈谈作者爱恋雨的理由。 四、课外拓展四、课外拓展 诵读纪伯伦的雨之歌，感受不同作家对雨的情感。 板书设计板书设计 春雨 柔情娇媚由衷喜爱 雨的四季夏雨 热烈粗犷 秋雨 端庄沉思热情赞美 冬雨 平静自然 教学反思：这是一篇美文，在进行教学时，我以读为指引，在初读时采取教学反思：这是一篇美文，在进行教学时，我以读为指引，在初读时采取 师生合作师生合作，进行现场指导进行现场指导，配乐的朗读使效果更加唯美配乐的朗读使效果更加唯美，充分传达美文的意蕴充分传达美文的意蕴。 然后又对美文进行了品读，这次也是以学生有感情读为核心，再加以对佳词妙然后又对美文进行了品读，这次也是以学生有感情读为核心，再加以对佳词妙 句的欣赏品析。此环节的设置是品味语言的重要性。学生能从修辞，写法，感句的欣赏品析。此环节的设置是品味语言的重要性。学生能从修辞，写法，感 官等多角度进行品析。官等多角度进行品析。
