1、动物装饰画动物装饰画 一、教材背景分析： 教学内容：本课是在动物明星基础上的一堂造型表现课，学生通过学会 以概括、简化、夸张等手法设计动物形象，并运用添加、点线面元素、变色等装 饰方法进行动物装饰，创造崭新形象，感受现实中的动物在变化、装饰后的美， 激发了学生的想象与创造能力， 体验造型活动的乐趣， 激起学生爱护动物的爱心。 学生情况：动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。三年级的学生，已经具 有一定的绘画表现能力，对于线条、形状与色彩也有了一定的理解认知。但在引 导学生感知装饰画的创作设计， 尤其是概括、 简化、 夸张、 添加手法的运用方面， 还是有一定难度的，应注意选择与之相适的教学手段，才
2、会达到事半功倍的教学 效果。 教学方式、手段： 1. 愉悦的情境创设。2. 启发性的谈话。3.对比法 4.欣赏教学法 5.合作探 究法 教学目标教学目标 1知识与技能：学习装饰画在生活中的作用，掌握变化动物的形象、装饰动物 的方法。 2.过程与方法：引导学生学会以概括、简化、夸张等手法设计动物形象，并运用 添加、点线面元素、变色等装饰方法进行动物装饰，创造崭新形象。 3.情感、态度与价值观：感受现实中的动物在变化、装饰后的美，培养学生的想 象与创造能力，体验造型活动的乐趣，激起学生爱护动物的爱心。 教学重难点教学重难点 教学重点：抓住动物特征，先概括、简化、夸张动物的外形，然后运用添加、点 线
3、面及变色等装饰手法，创作动物装饰画。 教学难点：如何抓住动物的外形特征，运用先“”，后“+”的方法创作动物 装饰画。 教学准备教学准备 教师准备： 1.课前收集与动物装饰画相关的典型图片，包括中外装饰造型图片、艺术大师的 动物装饰画及学生的动物装饰画，制作教学 PPT。 2.教学过程中需要的教具，如：教师作品，T 恤等。 3.为每位学生准备一张动物原图，准备展示作品的展板等。 学生准备：记号笔、彩色笔、油画棒等常用绘画工具。 教学过程：教学过程： 一、活动激趣导入 1手影表演导入(PPT 视频） 师：一起来看一段手影表演，观察手影大师表现的是哪几种动物？ 生：观看视频后回答（鹅与兔子） 师：手
4、影表演是动物的剪影，你是怎样认出它们的？ 生：思考后回答（通过动物的外形特征认出了动物分别是鹅与兔子，鹅的脖子很 长，尾巴翘起有羽毛；兔子耳朵长长的） 2对比写实画与剪影画,感受动物装饰画 师：老师准备了两幅图，一幅是德国画家丢勒的素描画一一兔子，一幅是剪影画 一一兔子。请对比一下两幅图，说一说你的感受。（先同座位间讨论并说一说， 然后请同学说一说） 生 1：（丢勒的画得逼真、细致，兔子的眼、鼻、嘴、胡须以及身上的皮毛都画 出来了，真像呀！） 生 2：（对比两幅图，我觉得一幅细致入微，一幅简洁生动） 师总结：剪影画相比较丢勒的画而言，简洁生动，运用概括、省略的方法，突出 其外形特征，表现出动物
5、外形，装饰性强。揭题：今天我们就来学习一下动物装 饰画 3.动物外形的表现方法概括 师：如果用数学符号表示两幅图，你会吗？ 生：丢勒的画为，剪影画为 师： 是的， 剪影装饰画概括了动物的外形， 省去了繁琐细节， 剪影装饰画可以用 表示。 师：板书师：板书概括概括 过渡语：剪影画装饰性很强，瞧，原本简单的白 T 恤上设计了动物剪影，简单的 T 恤一下子变得生机勃勃了。靠垫上装饰了鹿的剪影画，也更具生活气息啦 设计意图设计意图： 小学美术课程标准中指出：激发学生学习美术的兴趣是美术教育的基本理念 之一，即要以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。针对三年级 学生的身心发展规律，
6、对新鲜的事物充满好奇的特点，以手影视频导入课题，激起学生的学 习兴趣，不仅使学生们初步了解动物装饰画的造型方法，又营造出宽松、和谐的课堂氛围。 二、走进博物馆 过渡语：早在三千年前，我们的祖先就将动物画装饰于生活中了，让我们伴随着 祖先的脚步，走进博物馆，欣赏一下古人的智慧吧！（PPT 出示岩壁画） 师：古人在岩壁上记录的是什么？用了什么方法画动物的？ 生：回答 师：古人的陶罐上装饰了什么动物？用了什么方法？ 生：（动物是野猪，用了简单的线条画了动物） 师总结：画动物装饰画，可以运用了简化的方法。 师：师：板书板书简化简化 设计意图设计意图：鼓励学生在欣赏活动中，通过比较、讨论、思考，开展探究
7、性的学习，得出自己 的独特见解，印象一定会比教师直接讲解灌输要深刻得多。 三、走近艺术家 过渡语：西班牙画家运用简化的线条，画了动物装饰画，一起来欣赏一下吧！ 师：毕加索用了了几笔，却表现出了动物的生动形象，在简化动物外形时，不能 简化或省略什么？ 生：（不能简化动物的主要特征） 师：是的，毕加索用简化的方法画动物外形时，突出了动物的外形特征。 四、尝试概括、简化动物外形，并探究不同的造型方法 1.教师画，学生猜 过渡语：老师看了毕加索的画后也想来画一画了，我画大家猜，好吗？ 师：在黑板上画简化的大象、绵羊 生：猜 2.学生画，教师与学生一起猜 师：刚刚老师概括简化的方法画了动物，谁愿意上台来
8、试一试？ 生：踊跃尝试（兔子、长颈鹿） 3.在动物原图中试着画外形 师：老师为大家准备了一些动物原图，试着像老师一样概括、简化一下动物的外 形吧！（教具：概括好的蜥蜴） 生：试一试 教师简单的评价一下 4探究动物外形的不同造型方法 师： 在画动物外形时， 除了可以用概括、 简化的方法， 你觉得还能用什么方法呢？ 生：思考后回答 师： （出示教具鹿 1，鹿 2）你觉得鹿 2 运用了什么方法？ 生： （夸张法） 师：板书师：板书夸张夸张 设计意图设计意图：动物的外造型对于三年级的孩子来说有一定的难度，因此通过欣赏大师作品、教 师的作品等方式，让给学生们发现造型的乐趣。 五、探究装饰动物的方法 1如
9、何装饰动物 过渡语： 同学们， 刚才我们已经用学到的方法抓住了动物的外形， 除了用剪影法， 你还想用什么方法来装饰这些动物呢? 生：讨论后说一说（点线面、穿花衣、涂上漂亮的颜色） 2欣赏老师装饰的动物 过渡语：一起看一下老师是怎么做的，PPT 出示四幅装饰画鹿 1（剪影法） ， 鹿 2（点线面） ，鹿 3（添加图案） ，鹿 4（变色） 教师总结：在装饰动物时，我们可以运用剪影法、添加法、点线面装饰法、变化 颜色法等。 师：板书师：板书剪影、添加、点线面、变色剪影、添加、点线面、变色 师：在开始画动物造型时我们做了“” ，装饰时我们在做什么呢？ 生：齐答“+” 师：是的，在画装饰画动物时，我们可
10、以运用先“”后“+”的方法。 3欣赏优秀的作业 要求：学生在欣赏的同时，巩固先前所学的知识点，思考自己将如何装饰动物。 4欣赏同龄人的作品 微视频播放学生装饰动物的方法 多种方法装饰的动物画作品 装饰画在生活中的图片 设计意图设计意图：通过欣赏作品探究方法，借助学生已有的学习经验，能够更容易地创设出他们熟 悉的教学情境，并在此基础上引导其有针对性、目的性地展开讨论、探究新知。 六、学生创作动物装饰画，体验造型活动的乐趣。 过渡语：今天我们就来当一回小小设计师，设计动物装饰画吧！ 1学生作业 作业要求： 选择自己喜欢的动物， 用今天学到的装饰画表现手法， 先 “” 后“+” 的方法（先概括、简化
11、、夸张，再添加、点线面、变色等） ，设计一幅动物装饰 画。 2教师巡视指导 七、展示、评价作品，感受成功的喜悦 1互评（说一说你心目中最棒的作品，棒在什么地方？是造型的概括、简化还 是夸张，又或者是装饰的方法很棒。 ） 2自己介绍作品（结合自己的想法，说一说自己的作品） 3教师总结：今天，我们学习了动物装饰画，运用先“”后“+”的方法，装 饰了自己喜欢的动物，在同学们的作品中老师能看到你们的努力与认真，学到的 知识得以运用，为大家点赞！ 设计意图设计意图：充分发挥评价的积极促进作用，鼓励学生对教师、同学和自己作出评价，更重要 的是用实际行动告诉学生， “美化生活”不是空话，就是如此简单，激发他们美化生活的信 心。 八、延伸拓展，保护动物 1过渡语：除了今天我们学习的装饰画法，老师还想向大家介绍另外几种装饰 法呢，一起来看一看吧！ 微视频介绍剪贴法制作的装饰画。 拓印法制作的装饰画。 2过渡语：动物是人类的朋友，常常被艺术家们运用到作品中去，瞧，毕加索 的牛头 ，公园中的雕塑等等。 3师：动物已悄然走进我们的生活，是人类的朋友，让我们 生：说一说 师总结：动物已悄然走进我们的生活，是人类的朋友，让我们张开双手，拥抱它 们，保护它们！ 设计意图设计意图：介绍不同的动物装饰画的表现手法，拓宽学生的视野，动物是人类的朋友，激起 学生保护动物的热心。
