1、老师和同学教学设计老师和同学教学设计 教材分析：教材分析： 本课属于 “造型 表现” 学习领域。 根据 美术课标 对中高年级段 “造型 表 现”的要求，学生要初步学习线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描 绘和立体造型的方法， 选择合适的工具、 媒材， 记录与表现所见所闻、 所感所想， 发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。 描绘同班一起成长、一起玩耍的同学及朝夕相处的老师，本身就是一件很有 意义的事。每个人都有不同的兴趣爱好、相貌特点和行为习惯，学生可以通过回 忆、观察，捕捉到老师和同学最具有表现力的一面，并用不同材料有针对性地表 现出他们有趣的形象。不仅可以提高学生的观察能力和表
2、现能力，还能增加师生 之间的情谊。 教学目标：教学目标： 知识与技能目标知识与技能目标：通过对老师和同学的观察，认识并掌握正确的观察方法。 过程与方法目标：过程与方法目标：通过写生绘画的实践过程，培养学生独特的观察力、想像力、 创造力、表现力以及学生的动手能力。 情感情感、态度与价值观目标态度与价值观目标：培养对美术学习的兴趣，增进师生之间的情意和同学 之间的友谊。 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点： 通过各种不同的表现形式大胆地对人物外貌进行描绘， 力争表现人物 的特点。 教学难点教学难点：学会细致地观察人物的相貌特征，体会人物的情感，大胆探索，运用 多种手法进行表现。 教学过程：教学
3、过程： 一、新授一、新授 1.1. 展示照片详细分析展示照片详细分析 师：同学们，这是我们班的一部分同学和老师的集体照，（教师指照片 中的同学）这是谁？照片这么小，为什么你们能很快认出照片中的同学？你是从 哪些地方推断出的？ 生：略 师：原来这些老师和同学天天和我们一起学习，他们的外貌特征已经深深地 印在我们的脑海里。所以，我们很容易就认出了他们。我们来说说看从哪些方面 可以区分不同的人物的外貌特征？（根据同学们的回答，老师总结归纳外貌特征 包括脸型、发式、五官、身材等。） 今天我们就来学习老师和同学，教师出示课题。 下面，我们一起来分析分析照片中的外貌特征有什么不同，教师出示六张师 生照片，
4、师生一起分析人物的外貌特征。 （1）看脸型，照片中的几位人物，你们比较一下他们是哪种脸型（学生回 答），教师在学生回答的过程中有选择的标示不同人物的脸型。 （2）看发型，照片中的几位人物，你们比较一下他们是哪种发型（学生回 答） ， 教师在学生回答的过程中有选择的标示不同人物的发型。 人们的性别不同， 发型也就有很大的区别。一般男性发式短短的，女性的发式比男性长，有的女老 师会稍微烫一下头发，所以头发就会弯弯的。 教师选择其中一位人物示范人物的脸型和头发。 （3）看五官，人的五官包括哪些？同学们摸一摸，说一说（眉、眼、耳、 鼻、口）。我们一起来看一看这几位人物的五官特征有啥不一样。教师分批选择
5、 不同的五官进行阐述。在分析过程中，教师示范人物的五官。 刚刚在在这幅集体中，还关注了哪些特征？（师出示集体照）教师引导学生 回答身材和穿戴等， 并小结身材包括胖、 矮、 高、 瘦以及每个人明显的衣着特征。 同学们，我们一起来总结一下，我们在画肖像和半身像的过程中，更多聚焦 在脸型、发型、五官这些方面（教师 PPT 标示肖像和半身像）。而在表现全身像 或群像的过程中，人物的身材、穿戴等就是我们最关注的了（教师 PPT 标示全身 像和群像）。 2.2.学习如何表现学习如何表现 下面我们一起来看一看如何去表现呢？ （1）这是一位用线描表现的正趴着看书的小女孩，画者用疏密的线条描绘 出了她长长的辫子
6、，一些小习惯，一看就是一个热爱看书的小女孩。 （2） 这个用色彩表现的人物虽然我们都不认识， 但是， 大家猜一猜他是谁？ （体育老师，含着哨子拿着球）除此之外，还有什么特征呢？晒得黑黝黝的，身 材高大，表情有点严肃。再接着我们还发现，此刻，他正在户外，穿着球鞋，后 面是一筐篮球。这些小道具无不显示了，他是一个体育老师。 （3）再来看这个人物，这是德国画家康克什卡描绘的同学，看了这个人物 后你有什么样的感觉，你来猜一猜她是一个什么样性格的人， （文静、冷漠、冷 酷） ，那你怎么发现的？我们一般的人都是白色、黄色或黑色人种，为什么你看 了这个脸色发青的人而没觉得不正常？是她的这种淡淡的、 很冷静的
7、表情让你觉 得她就是这种性格的人，所以，这个画家就用这种冷色调来表现她。 二、学生作业二、学生作业 下面考验大家的时候到了， 请同学们用你熟悉的表现方法给自己的老师或同 学画一张像。可以画头像、半身像或全身像。注意突出老师或同学人物的五官和 表情特点。请大家先花一到两分钟再次回忆一下你要表现的同学，如果你记不得 的话，再偷偷瞄他几眼。 小提示： 方法一：可以只画身体的一部分，重点表现人物的外貌特征。 方法二：可以画全身像，注意身体各部分关节的活动，重点表现动态。 方法三：在绘画的过程中，当你遇到困难时，觉得自己能力有限，你也可以 试着从背部开始，可以不受脸部的困扰，保持手、身体就容易多了。 三、多种方式进行评价三、多种方式进行评价 1.请同学带上自己的作品并邀请你的画中人到前面，进行评述。 2.请同学带上自己画到前面来展示给大家，让下面的同学猜他画的是谁，然 后让被画的人到前面，适当评述并表扬画者。 四、拓展延伸四、拓展延伸 师：同学们，课后请同学们将我们的画作收集起来，并剪下来拼接在一起做 成一张独特的班级集体照。
