1、鱼的纹样鱼的纹样 一、教学目标一、教学目标 知识与技能目标知识与技能目标：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线、面 以及色彩等元素装饰鱼。 过程与方法目标过程与方法目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的 独有特征。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、 美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品，引导学生 掌握鱼的纹样的表现方法。 教学难点教学难点：引导学生在一定的形
2、的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及 色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。 三、教学过程三、教学过程 1、导入环节、导入环节 师：瞧，老师带来了几条鱼，还有一幅老师画的装饰鱼，它们都什么特点？ 师：你更喜欢哪一个？ 生：. 师：真实的鱼看上去很灵动，装饰过的鱼跟真实的鱼相比有着另外一种美，这也是今天要学 的装饰美。 （板书：鱼的纹样） 2、讲授新课、讲授新课 师：要想画好鱼的纹样，我们先来了解一下鱼是由哪几部分组成的？很简单，就是由简单的 身体加上有变化的鳍和尾巴组成的。抓住了这些特征，我们就可以画出各种形状的鱼。 （课 件） 所以第一步就是抓外形，抓外形时尽量概括、简化
3、， （图）像这两条鱼，一条可以概括成三 角形，一条可以概括成椭圆形；也可以加入夸张、变形， （图）让圆的更圆，方的更方，这 样设计的鱼更有情趣。其实自然界中的鱼不仅仅是我们看到的这简单的几种。 （出示课件） 鱼的形状是千变万化的， （出示课件）只要我们学会了概括、简化、夸张、变形的手法，就 都能把它们表现出来。 设计意图：通过真实的鱼和装饰过的鱼进行对比，找出鱼的外形装饰的方法。课件的直观演 示让学生一目了然，学生很容易就学会了如何通过概括、简化、夸张、变形，使真实的鱼的 外形演变成装饰的鱼。 教师示范教师示范 我先画一条自己最喜欢的鱼，它有长长的身体、大大的尾巴，有细细的鱼鳍，还有圆圆小小
4、的眼睛，你能找出老师画的那条鱼吗？你想不想也试试啊？ 设计意图： 教师直观的示范可以让学生知道画的大小， 自己作业时就不会因为没有感觉而画 得太小。老师的话语也给孩子以启示，不可以画跟老师一样的鱼，作业呈现时就会展示出自 己喜欢又有别于老师的作业。 学生第一次作业学生第一次作业 师：老师给你们每个人两分钟的时间，勾出你最喜欢的鱼的外部轮廓特征，注意要简洁、夸 张，不能和老师的一样哦。 师：鱼的外形画好了，现在该给鱼儿画上漂亮的纹样了，想画好纹样，我有 3 件法宝。 我们先来看第一件：点。 师：这些鱼的身上都有什么呀？ 生：身上有很多小点。 师：有了这些点，这些鱼变得多漂亮啊！怎样用点来装饰鱼儿
5、呢，我们一起来看。如果鱼儿 身上全是这样的点，那就成了一堆乱麻，毫无美感。聪明的同学是这样来装饰鱼儿的。 （课 件）你看出来了吗？ 生：原来点可以有大有小，有虚有实，经过点装饰过的鱼儿变得更加活泼可爱了。 我们再看第二件法宝：线。 师：如果鱼儿的身上都是这样的线，就成了马路上的斑马线了，只有当粗粗细细的线组合在 一起，才会有节奏感。弯弯曲曲的线看起来多有动感啊。不同的线组合在一起会带给我们不 同的感受。 最后是第三件法宝：面。 师：这些鱼儿身上有大块大块的色彩，这些大块的色彩在美术中叫做“面” 。如果鱼儿身上 都是面，那就成了“有眼无珠”啦，所以只有合理运用块面，才能使鱼的纹样对比变得更加 强
6、烈，我们来看，是不是？ 小结：我的 3 件法宝介绍完了，它们就是活泼的点、洒脱的线、稳重的面。 （课件）它们是 纹样设计的三大基本元素。其实点、线、面的设计是相对的，点大了就成了面，线条短了就 成了点，点连成一行就是线，线连成一片就成面，我们要想合理运用点、线、面这三大元素， 就要注意疏密、大小、虚实、对比的变化，这样的作品会带给我们更丰富的感受。 （课件） 设计意图：课件中点、线、面的作业展示，有美的，有丑的，放在一起对比，学生很容易就 抓住了美的要点， 课件的合理运用可以大大减少不必要的时间， 留下更多的时间让学生进行 创作。 其实我们生活中有许多鱼的设计都用到了这种方法。 （课件分步介绍
7、） 师：好了，看了那么多作品，你也可以选择一种你喜欢的方法给你的鱼儿画上有趣的纹样， 涂上自己喜欢的颜色。 学生第二次作业学生第二次作业 师： 海洋馆招聘设计师了， 这个任务就交给你们了， 你们赶快把手中的鱼儿画上漂亮的纹样。 乘着音乐我们赶快开始画吧，音乐停止的时候，我们就该完成了。 （循环播放学生作品） 四、展示评价四、展示评价 将作品贴到黑板上，互相欣赏评价，体验装饰美感和成功后的快乐。 设计意图：灯柱式的作业展示，方便学生从多角度看到各自的作品，也便于学生寻找，还可 以进行点评，灯柱用后可以留在教室里进行装饰，不失为一种好的作业展评形式。 五、课堂拓展五、课堂拓展 让我们来了解一点鱼的
8、小百科。 人们常常借鱼表达美好愿望。希望能过上富裕的生活，就贴“年年有鱼”的剪纸窗花；希望 孩子从小奋发向上，将来可以飞黄腾达，就让他们多看看“鲤鱼跳龙门”的年画。 用鱼来设计的东西还有很多很多，我们接着看。再出示一组图片： 1. 青铜鱼币 这是三千多年前商代出现的一种货币青铜铸造的鱼形钱币。 看， 一条直的扁平的鱼 的身上布满了整齐规则的纹样，显得小巧玲珑又简洁大方，富有装饰美感。 2. 鱼形玉佩 这是西周时期的一块鱼形玉佩。3000 年前的工匠用玉石做出一条弯曲的鱼，然后再在 上面以细线勾勒出眼、鳃、鳞、尾巴等结构，并且进行装饰化处理，非常精美。在它前后两 端打上孔，穿上线，挂在腰间既美观
9、又吉祥。 3. 鱼形身份证 身份证并非当今社会才有， 我国古代社会早已出现。 现在我们看到的是一千多年前唐代 朝廷发给官员的“鱼符” ，它用木头或金属做成鱼的形状，分左右两片，鱼符里面刻有官员 姓名，在哪里做官，做几品官等。它的主要用途是官员被应召入宫时用来证明自己的身份， 是我国最早的“身份证” 。 4. 三彩鱼形壶 这是辽代的一个三彩鱼形壶，壶的形状模仿鱼的样子，造型奇特，十分生动巧妙。它的 表面是黄、绿、白三种釉色，清新、淡雅，是辽代瓷器中之精品。 师：看看这些作品，让我们由衷感叹，设计师们多么有想象力和创造力啊！ 六、课堂总结六、课堂总结 通过今天的学习，我们了解到鱼和人类的生活息息相关，它影响了人类的思想，影响着人类 的艺术，从而成为人类文化的一部分。最后我想说，鱼是美丽活泼的动物，鱼是丰收和富裕 的象征，鱼会变成美丽的纹样，使生活更加丰富多彩。
