1、爸爸妈妈 教学目标： （1）认知目标：通过对图片的观察，让学生了解人物的特征并加以 表现。 （2）操作目标：用默画、写生等方法来表现爸爸妈妈的形象特征， 着重刻画爸爸妈妈的脸部特征。培养学生的观察能力、动手能力和想 象能力。 （3）情感目标：引导学生回忆感受爸爸妈妈之爱，培养学生对爸爸 妈妈的热爱和尊敬之情。 教学重、难点： 教学重点：仔细观察爸爸妈妈的形象特征，用不同的表现手法来进行 描绘。 教学难点：抓住人物的特征进行表现。 教学过程： 一、导入 1、同学们，你觉得这个世界上最爱你的人是谁？（板书黑板） 2、今天我们就一起来为爸爸妈妈画张肖像吧！ 二、找特征 1、下面我们一起来玩一个小游戏
2、，找爸爸、找妈妈。你能一眼就找 到你的爸爸妈妈吗？你是怎么这么快找到的？你的爸爸妈妈有什么 特征呢？ （1）你觉得自己哪里最像爸爸妈妈？ （2）我们的生命是父母赐予的，我们要感谢父母的养育之恩。 2、大家都很厉害，难怪很多同学在放学时离那么远，哪怕是看到爸 爸妈妈的背影都能立刻大喊着跑过去。 3、我们一起来看看： （1）这是谁的爸爸妈妈啊？他们的爸爸妈妈有什么特征？爸爸和妈 妈的发型还是有明显区别的， （板书）爸爸的头发通常是短短的，妈 妈的头发长长的有的还是卷卷的，我们一起来看看要怎样表现呢？ （连接发型） （2）再看看爸爸、妈妈的脸型有什么不同？（连接脸型）人的脸型 各种各样， （板书）看
3、一看你爸爸妈妈是哪一种脸型？ （3）爸爸妈妈的眼睛有什么区别吗？妈妈的眼睛小小的爸爸的眼睛 很大。我们把眉毛、眼睛、鼻子、嘴称作五官（板书） ，人的五官也 是表现人物特征的重要组成部分。 你觉得哪个部分最难画？你平时是 怎样画的，用手比划一下。 A、眼睛是心灵的窗户传递着爱的信息， 说一说你妈妈眼睛有什么 特点？那你上来画一画？（教师示范）我们在画人眼睛的时候，上眼 眶的线条可是比较实一点，画好眼珠，留出瞳孔，而下面的线条就可 以虚一点，这样表现出来的眼睛能够更加的传神。在画的时候要不仅 要观察眼睛的大小形状，还要注意将眼睛的细节表现出来，比如说你 妈妈的长睫毛，爸爸的鱼尾纹，都能帮助你把人物
4、画得更生动。 B、鼻子， 很多同学是不是就这样画一个弯钩形呀？下面我们一起 来摸摸我们的鼻子，鼻梁上面细，下面宽，我们可以用两条线来画， 两边有弯弯的鼻翼，线条比较柔和，下面是鼻孔。这是一个侧面的鼻 子，在我们平时画的弯钩形的基础上加上鼻翼、鼻孔，是不是显得更 加逼真呢？这是一个正面的鼻尖， 我们同学们认真观察一下是怎样表 现得。 C、你们平时是怎样画嘴的？摸摸嘴巴，说说它的组成。上下嘴唇 其实是有一定厚度的，不能只用一、两根线来表示。 D、你知道么五官还会说话吗？看看这张嘴的主人是什么表情？ 你是怎么感觉到的？如果是大笑， 嘴巴会有什么变化？上下嘴唇分的 很大，露出了牙齿，嘴巴旁边的笑纹会变
5、得很深。再来看看眉毛的主 人又是什么表情呢？同桌之间互相看一下眉毛， 眉毛也不是简单的一 根线吧，我们可以用短短密密的线条来表现它。 4、下面请大家用默写的方式画一画你的爸爸或妈妈，注意五官、表 情的生动描绘。 5、讲评作业。 三、学方法 1、看得出来大家都非常爱自己的父母，爱不仅可以说出来、唱出来， 其实平时同学们和爸爸妈妈的一些非常亲昵的动作也能体现出来， 下 面我们让来看看： （1）这是谁?李沁涵说说你和妈妈的起你的动作是什么？ （2）这是谁和妈妈？妈妈把你搂得可真紧。 （3）再来看看笪文慧和妈妈怎么来表达爱的？ （4）你和爸爸、妈妈平时还有哪些亲昵的表现呢？你就把薛老师当 成你的爸爸妈
6、妈，上来表演一下。 2、大家看，我们可以将这亲昵的一刻永恒的留下来： （1）这是罗马尼亚画家克鲁杨的作品洗头 。 （2）谁来说一说这幅画描绘的是一个什么样的场景并说一说你对这 幅画的感受？ （3）妈妈为孩子洗头的生活场景随处可见，相信大家也有同样的经 历。画家就是画了这样一个普通的场景，是要告诉我们细细体会观察 就会发现母爱父爱就在我们的身边。 同时画家巧妙的运用背景的冷色 与人物的暖色形成一个色彩的冷暖对比， 从而更好的烘托出母爱的平 凡与伟大。 3、再来看看，薛老师请昊天的爸爸做了模特，拍了一组照片，我给 每一组发三张， 请你比较一下有什么不同？是什么原因造成的？要是 让你画你觉得哪张好画
7、，哪张难画？ （1）同学们都发现了角度发生了变化。我们在观察人物时可以时正 面、侧面、半侧面，也可以是背面，站在不同的角度观察的结果是不 一样的。 （2）当人的动态发生变化时，画面的动态线也会发生变化。相对而 言坐着、背面的人可能对大家会是一个新的挑战。 （3）动态发生变化时，人体的比例也会发生变化。我们通常以头为 参照，站着的人的身体大概是 7 个左右的头长，来看看坐在凳子上和 盘腿坐的各是几个？所以有这么一句话教“站七、做五、盘三半” ， 大家画画的时候用作参考，注意人物的比例。 四、赏作品 1、我们一起来看看同学们画的爸爸妈妈吧！ （1）这两位同学画的爸爸妈妈在抓住特征，表现好动态的基础
8、上， 你们看他们父母的衣服的细节表现的也都非常好。妈妈的衣领、腰间 的松紧、爸爸毛衣的质感都用了不同的长短不一、或排列、或变化的 线条来画，把人物画的更加的写实。 （2）同样是表现坐着的人，两幅作品你比较欣赏哪一幅？ （3）人不仅会站着、坐着，还会躺、跑、跳一系列的动态。你们看， 这幅作品好在哪里？小作者把妈妈睡觉时的动作刻画的入木三分， 妈 妈睡得那种惬意的神态让我都想靠到他身边美美的睡上一觉了。 这幅 作品的颜色也非常的美，你看裤子这儿连那种质感都表现出来了。我 们同学们要向他学习这种表现的方法。 （4）这幅画里的爸爸给你什么感觉？这位爸爸的职业是老师，同学 们你们的爸爸妈妈是做什么呢？（
9、板书：职业）你可以画一张穿着警 服的爸爸多神气啊！ （5）这里的爸爸妈妈他们的爱好是什么？你们的爸爸妈妈有什么爱 好？（板书：爱好）在你们的画中表现出爸爸妈妈的爱好爸爸妈妈一 定会很高兴。 （6）有了这么多表现特征的法宝， （板书：特征）我相信我们的同学 也能为自己的爸爸妈妈画一张满意的作品。 (7)再来看看这两位同学画的是什么？老师之前请大家带了父母年轻 时的照片， 你觉得你的爸爸妈妈和现在有变化吗？你也可以画画爸爸 妈妈年轻的时候，还可以给爸爸妈妈添画不同式样和色彩的服装，可 以改变他们的表情和发型，看看是不是还能认出他们。 2、下面就请你倾注出你全部的感情为父母画张像吧！看看作业要求， 看好了构思好了，就可以动笔了。 3、讲评作业。 五、 同学们今天画的都很棒，回家把这幅作品送给你们的爸爸妈妈，最后 让我们一起对着作品大喊一声： “爸爸妈妈我爱你们。 ”
