1、二年级班教师： 课题：玲玲的画课时数：1 教学教学 目标目标 A 类 1、会认本课 15 个生字，会写 10 个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 B 类懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 C 类培养善于思考的情感。 重、难点 1、会写 5 个生字、2 个词语。 2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 板书 玲玲的画 端详满意 弄脏哭 画狗获得一等关 预习预习 作业作业 1、文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。 2、积累词句，完成课后练习。 3 3、借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。 教学板
2、块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习 行为） 一、激趣导入一、激趣导入，初读识字（达成目标初读识字（达成目标 A 类类 1会认会认10 分钟）分钟） 1.请大家齐读课题。（指导“玲”的轻声读音。） 2.看了课题，你们有什么问题要问？ 3.你们刚才想的问题，玲玲都知道。我们一起去问问她吧！ 4.玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读 熟，她是不会告诉你答案的。你们能做到这些吗？老师相信你们 自己一定能把生字学会把课文读熟。我们开始自学吧。 5.现在，我替玲玲检查你们自学的情况。看，这是本课的生字卡 片，谁读完生字再组一个词？
3、6.玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可 以知道你们读的什么字。要不要试试？ 7.现在，我就是玲玲。请大家开始看着生字卡片做口型，记住， 可千万别发出声音啊。（学生做口型老师读生字） 二、朗读感悟（达成目标二、朗读感悟（达成目标 A 类类 2、 B 类类 20 分钟）分钟） 1.生字认得很好。课文读得怎样啊？ 2.很好？愿意试试吗？ 3.你们愿意齐读呢还是愿意个别读？当然分角色读也可以。 4.那大家得先练练。这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个 读玲玲的话，一个读叙述部分。开始练习。 5.那个小组先来？ 1.很好呀！ 2.愿意。 3.分角色读。 4.练习分角色朗读。 5.分
4、角色朗读。 只要肯动脑筋 坏事也会变好事 6.读得非常生动。下面该你们小组了。 7.小朋友们把课文读得这样好，玲玲已经把答案告诉你们了。 8.不信？那我问你：玲玲画的什么呀？ 9.她画得怎么样？ 10.怪了，一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢？ 11.说得好，这就是这一课主要的一件事。 12.看，你们不是都知道了吗？其实聪明的小朋友都知道，是谁告 诉了你们？ 13.对，就是你们自己。是你们自己通过读书读懂了课文。看来， 会学习的孩子不仅能提出问题， 而且能通过自己的努力解决问题。 14.如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什 么呢？ 三、写字写句子（达成目标三、写字写句子（达成目
5、标 A 类类 1 会写会写10 分钟）分钟） 1.玲玲这么可爱，大家想和她交朋友吗？ 2.但是，和玲玲交朋友可不容易。她很挑剔：任何人和她交朋友 都得先递上自己的名片，而且，名片上还必须写着她最喜欢的两 句话，还要写得好看。你们猜猜，她最喜欢的是哪两句话？ 3.真聪明！玲玲最喜欢的就是这两句。（课件出示这两句话）不 过，这两句话当中可有几个字特别难写。就是那几个红色的。能 写好吗？ 4.第一个“糟”字我可以帮大家。请先看老师写，然后大家再跟 着写。（示范写“糟”） 5.还有三个字，只要大家肯动脑筋，就能发现这三个字有相同的 地方，而且这个相同的地方还有点不同。仔细看看。 6.嗯，这是相同的地方
6、。不同的地方呢？ 7.哎呀，看得真准！看来大家遇到问题能认真动脑筋想办法，都看来大家遇到问题能认真动脑筋想办法，都 是善于思考的好孩子。是善于思考的好孩子。了不起！那就先把这一个字一个词写一遍 吧。（巡视） 8.写的得很漂亮呀！好了，现在大家可以动手写这两句话了。写 的时候还要注意两点： （1）这是写句子，不能看一个字写一个字， 那样既慢又写不好看，要一个词语一个词语地连着写。最好能一 句一句地连着写。我建议大家把这两句话再读读，读熟，记在脑 子里才好呢。开始读吧。 9.下面让我们一起读读这两句话。开始！ 10.第二，写句子时，最好能理解你要写的句子的意思。你们理解 吗？ 11.请把手放下。不
7、要说它的意思，我想听大家说说你遇到过的丈 二和尚摸不着头脑的事情，如果说的得好，就说明你真的理解了。 12.玲玲是把脏地方改成了什么才得了一等奖的？ 13.所以，我觉得她一定很喜欢小狗。你们可得把“小狗”的“狗” 写好看哦。我先帮帮大家（范写“狗”并讲解反犬旁）请大家也 写一个“狗”字吧。 14.好了，现在可以写了。不过，最后提醒一点：还要小心那两个 黑色的字，很容易写错的哦！ 6.分角色朗读。 7.没有啊。 8.我家的一角。 9.很漂亮，还得了一等奖。 11.玲玲的画脏了以后，在爸爸的帮助 下，把脏的地方画了一只小花狗，结 果得了一等奖。 12.我们自己。 14.(1)祝贺之类的话语（2）
8、“好多事情 并不像我们想象的那么糟。只要肯动 脑筋，坏事往往能变成好事。 ” 1.想 2.“好多事情并不像我们想象的那么 糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成 好事。” 3.能。 4.看后再书写。 5.三个字都有“月” 6.（1）肯字下面的月字底要把撇变成 竖。 （2） 脑字的月字旁要写的瘦瘦的， 长长的。（3）筋字中的月字要写的瘦 瘦的、小小的。 7.写字。 8.自由读句子。 9.齐读句子。 10.理解（纷纷举手） 11.说例子。 12.小狗 13.写字 14、写句子 15.写完了咱们就下课，回家做名片去。 课后反思： 课题：蜜蜂引路 教学教学 目标目标 A 类 1.会认“莫、斯”等 6 个生字
9、，会写“讶、谈”等 9 个字。 2.正确流利地朗读课文，理解课文内容。 B 类 理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的 好品质。 C 类感受遇到问题要仔细观察、认真思考的道理。 重、难点 1.会认“莫、斯”等 6 个生字，会写“讶、谈”等 9 个字。 2、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的 好品质。 板书 蜜蜂引路 看、发现：许多蜜蜂 仔细观察：采飞进 找到：小房子养蜂人 预习预习 作业作业 1、搜集有关列宁的资料。 2、勾画列宁找到养蜂人的线路图。 3、思考：你从列宁找到养蜂人这件事中受到什么启发？ 教学板块 （注明各板块解
10、决目标序号及所用时间） 学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习 行为） 一、激趣一、激趣 1.小朋友们，我们在学习第 15 课的时候，展示了画风的水平。今 天，我们要学习蜜蜂引路，老师还想和大家一起画画，愿意 吗？ 1.愿意。 列宁 善于观察 勤于思考 2.不过，今天的画画，不光要动手，更要动脑，用我们的智慧来 画。觉得自己聪明有智慧的同学举手。 3.好啊！个个聪明，人人有智慧！现在请大家听清楚画画的内容 和要求。内容：画出列宁找到养蜂人的线路图。要求：（1）必须 使用最简短的文字和最简单的线条； （2）三人或四人一小组合作 画；（3）画正确。 4.对聪明又有智慧的孩子来说，这些要求
11、还高啊？ 二、自主合作学习二、自主合作学习 1.现在请大家分成两个小组。 2.等各小组画好以后，我们将进行比赛。比赛优胜组的同学将获 得智慧之星的光荣称号。内容包括三项：（1）看哪个小组课文读 的熟。（2）看那个小组的线路图简单明白。（3）根据课文内容 介绍画图的依据。怎么样，可以开始了吗？（每组发一张 8 开的 纸） 三、读书感悟三、读书感悟 1.可以开始比赛了吗？ 2.第一项，读书比赛。请第一小组。要求先每人读一段，考察个 人能力；再齐读最后一段，考察合作能力。开始。 3.现在请第二小组朗读。要求和第一组一样。 4.第一项比赛，两组战成平手。 5.第二项比赛开始，请展示你们的线路图。第一组
12、展示。（教师 作适当评价） 6.第二组展示。（适当评价） 7.第二项比赛结果：平局！ 8.最关键的时刻到了，第三项比赛开始。要求是：先说出画图的 课文依据，再把课文读的正确流利，让人听得清楚明白。否则， 就算失败！要不要再练练。 9.请第一小组。 10.请第二组。 11.现在，我宣布比赛结果（清清嗓子）经过激烈的比赛，被 评为智慧之星的是第一组和第二组的全体同学！ 四、识字写字四、识字写字 1.智慧之星们，你们把课文读得这样好，课文中的 6 个生字该不 会再生了吧？ 2.好啊！请看生字卡！开火车读。 3.谁知道莫斯科在哪儿？是个什么地方？ 4.惊讶是什么意思？不要说，要读出养蜂人惊讶的语气才算
13、理解 了。 2.全部举手。 3.啊，要求这么高呀！ 1.分组 2.可以了！ 3.小组合作读书、讨论、画图。 1.可以了。 2.朗读课文。 3.朗读课文 5.（张贴线路图并开始介绍） 6.（张贴线路图并介绍） 8.要！（读书） 9.朗读课文第三段。 10.（同 9） 11.紧张等待观望 （第一组“耶！”） （第二组“耶”） 1.已经是好朋友了！ 2.读生字。 3.在俄罗斯，是俄罗斯的首都。 4.读书“您好，列宁同志，是谁把您领 到这儿来的？” 5.读出了惊讶的语气， 很好！ 但是， 能把这个惊讶的讶字写好吗？ 谁说说写这个字要注意什么？ 6.还有一个带言字旁的字要写，是那个字？ 7.写这个字除了
14、言字旁外，还要注意什么？ 8.真聪明，不愧为智慧之星。好了，开始写吧。 五、创编表演五、创编表演 1.创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。 2.小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。 六、课外作业六、课外作业 留心观察身边的事物，把你的发现写下来。 5.言字旁是两笔写成的， 右边第二笔是 竖折。竖钩要写直。 6.谈天的谈。 7.上边的火字捺要变成点。 8.写字 课后反思： 玲玲的画玲玲的画 教学目标：教学目标： 1.会认 15 个生字，会写 10 个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游 戏巩固并正确读写生字。 2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句
15、子。 3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点、难点：教学重点、难点： 会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑 筋，坏事也能变成好事的道理。 教学准备：教学准备： 生字卡、多媒体课件（或教学挂图） 教学课时：教学课时： 2 课时； 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 会认 8 个生字，会写 9 个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩 固并正确读写生字 一、投影画面，揭示课题。玲玲的画优秀教学设计 1.多媒体投影玲玲画的画。 （板书课题：25玲玲的画） 2.生齐读课题（认识“玲”字
16、） ，观察画面：自己说说画上的内容。 3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？ 二、初读课文，自主识字。 1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。 2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。 3.汇报交流。 利用熟字加偏旁识记：王令玲讠羊详口十八叭月庄脏 利用熟字换偏旁识记：岭一山王玲副一刂巾幅数一文木楼 从“三好生”奖状上识记：奖；从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记： 狗。 在读课文时识记：糟、脑筋。 编口诀识记：止下月是“肯” ，竹下有月力是“筋” 。 4.交流不理解的同语。 端详：认真仔细地看。 收拾：整理；整顿。 懒洋洋：指无精打采的样子。 来不
17、及：因为时间短促无法顾及或赶上。 5.指导写字。 (l)“玲”字右边是“令” ，不是“今” 。 (2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。 (3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字中又把撇 变成竖。 (4)指导笔顺：糟： “狗”指导反犬旁写好： 6.师范读、正音，生跟读，并组词。 7.游戏巩固识字。 （1） “找朋友” 。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。 （2） “我指你认” 。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 三、再读课文，初知内容。 1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？ 2.自由读
18、文，小组交流。 3.汇报交流，师总结。 课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄 脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。 四、作业。 听写生字、熟读课文。 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 2.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 一、复习导入。 1.出示生字长，指名读 2.开火车朗读课文。 二、自读自语。 1.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。 只要肯动脑筋， 坏事往往能变成好事。 ” 2.学生齐
19、读这句话。 3.师：联系课文，说说你对这两句话的理解。 （1）学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。 （2）汇报交流。 （这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。 ） （ “动脑筋” ：想办法克服困难。 ） （坏事变成好事：指坏事转化成了好事。 ） （玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下， 玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨， 结果得了一等奖变成了好事。 ） （遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补 的办法。 ） 4.师： 同学们对课文掌握得很好， 那么
20、我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢？ 把坏事变成好事，大家想想，说一说。 （1）学生在小组内相互讨论、启发。 （2）自由交流。 生甲：有一次，我不小心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴 在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一 些卡通人物，销量很好。 生乙：我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动，找 到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装饰品，成为客 厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。 三、朗读感悟。 1.读了课文，你感悟到了什么？ （好事坏事是可以转化的。 ） （只要善于思考，坏事情也会变
21、成好事情。 ） （吧事情办糟了，只要冷静思考，会想出好办法来弥补。 ） 2.小组分角色，按自己体会读课文。 3.师指导朗读、范读。 （1）读第 13 自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。 （2）读第 46 自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。 （3）朗读第 7 自然段，读出爸爸处事沉稳。 （4）朗读第 8 自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。 （5）第 9 自然段要读出爸爸高兴的语气。 4.小组再分角色读，师巡视发现读得好的同学。 5.读得好的同学，全班表演读。 四、日积月累。 1.读课文，勾画出自己喜欢的新词。 2.把自己喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。 3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。 板书设计 25玲玲的画 端详满意 不小心弄脏只要肯动脑，坏事也能变成好事 动脑筋画狗
