1、藤野先生（第二课时） 一、复习检测 在正式讲课前，咱们先来个热身，让我们对上节课的文学学识和字词来个检测，请同 学们注意规则，各组得分由记录员统计。 准备好了吗？现在开始。 （答题，总结 ） 二、激情导入 春有春花，夏有夏花，人的心里也分开花，一些不能忘记的人，不能忘记的事，就是 心中常开不败的花朵，有一天细细检点，慢慢口味，就是鲁迅先生所说的朝花夕拾。今天， 我们就跟随着鲁迅先生的文笔，细细评点那朵开在他心中的那朵藤野之花。 三、读题提疑 我们来一同看一下本文的题目藤野先生，对于这个题目，你们会想到哪些问 题？（生提问题，教师总结） 对于你们所提的这些问题，我觉得有必要先解决这两个问题： （
2、1）鲁迅先生为什么要定藤野先生？ （2）文中着重写了鲁迅和藤野先生交往的哪几件事？ （5 分钟时间浏览课文独立思考，组内讨论 1 分钟，交流总结） 四、评价人物 写人离不开事件，这些事不是惊天动地的壮举，而是平凡细碎的小事，但就是这些平 凡小事，却在鲁迅的记忆中，定格成一个个难忘的画面，下面就让我们从文中找出具体的 情节和细节评价一下藤野先生这个人物。 （生思考、讨论、交流、总结） 五、悟读研究 通过品读文章，藤野先生的形象就呼之欲出了，就藤野先生而言，我觉得就此已经很 完整了，但第 15 自然段是写见到藤野先生之前的见闻感受，而 2431 段又是写匿名信、 看电影事件，这是不是多余，请谈谈你
3、的理解。 时间 2 分钟，现在开始。 （分组讨论） 是否已经有了结果，哪组先说？说说你的看法。 （生发言，师总结） 鲁迅留学日本时期，正是甲午战争歼灭中国北洋水师之时,日本举国上下都弥 漫着 一股鄙视中国人的习气,而鲁迅在日本留学,不可避免地受到歧视和轻蔑,作为一个自尊 自重的中国人，面对如此境况，是何等痛楚，而就在此时，藤野先生却给予他平等的 关爱和尊重，这恰恰从另一个侧面烘托了藤野先生的什么可贵品格？ （正直热忱，没有狭隘的民族偏见，一视同仁） 所以以上内容，不仅不是多余之笔，实则恰恰反映了对藤野先生更深层次的解读。 那么对于这样的藤野先生你会怎样支赞美他？ （生回答） 藤野先生确实如各位同学所说，所以如果说藤野先生修改讲义等事件体现出的是 师德，那么看似闲笔实则不闲的情节体现出来的却是人格。（出示对联） 这是一个强国国民对弱国国民超越了民族，超越了国籍的关心和热望。 试问，这样一位恩师如何能忘？ 六、畅谈收获 通过这节课的学习，你有哪些收获？无论是学法上的，还是为人处事的，请畅所 欲言，谈谈你的感受。 七、结语 这节课我们认识了一位平凡而伟大的教师，感受了这份跨越国籍的师生情，一位 优秀的教师，就像一盏不灭的灯会长久地照耀着人们，给人以精神力量。
