第四单元-综合性学习-我们的互联网时代-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：209d7).zip

情景引入 我们可以没有网络吗？我们可以没有网络吗？ 你都用网络做些什么呢你都用网络做些什么呢 ？ 互联网阅读互联网阅读 我们的互联网时代我们的互联网时代 阅读面面观阅读面面观 综合性学习综合性学习 活动过程活动过程 花费在电子阅读上的花费在电子阅读上的 时间时间 电子阅读的方式电子阅读的方式 和途径和途径 电子阅读在阅读电子阅读在阅读 中所占的比例中所占的比例 被访者对电子阅读所持被访者对电子阅读所持 态度和意见态度和意见 除教师外，学 生、家长、亲友花 费在电子阅读的时 间大多数都在30分 钟以内，他们的电 子阅读时间较少。 所有人的 阅读方式和途 径都以手机、 电脑等常用工 具为主。 除教师和学生 以外，家长和亲友 的阅读主要以电子 阅读为主。 在对电子阅读 的态度上，大多数 学生和教师支持电 子阅读，而家长和 亲友反对电子阅读 的居多。 活动过程活动过程 思思考考：为为什什么么老老师师和和学学生生支支持持电电子子阅阅读读，而而家家长长和和 亲友则反对呢？电子阅读到底有哪些优缺点呢？亲友则反对呢？电子阅读到底有哪些优缺点呢？ 活动过程活动过程 电子阅读电子阅读纸质阅读纸质阅读 优点优点缺点缺点优点优点缺点缺点 具有质感，有书香气息。 不环保，森林资源。环保，节约资源。不利于保护知识产权。 有收藏价值。价格偏贵。便宜，眼睛易疲劳，不利于身体健康。 读者能更好做笔记，对理解 文章大意更具有好处。 携带不方便，占用空间多 。 阅读方便。携带简单省 力。 依赖设备，没有独立性。 有利于共享，传借方便，且 错误率少。 不利于查找。阅读软件上设计人性化 。 经常出现乱码、错字等。 纸质材料有利于缓解视觉疲 劳。 阅读体验太单调。阅读体验内容丰富。 有利于印刷业出版业的发展 。 书成品出版过程繁琐，耗 费浪费社会资源。 培养人们的书生气质。 活动结论 由由此此可可见见，电电子子阅阅读读有有自自己己的的优优点点，也也有有不不足足，纸纸 质质阅阅读读也也一一样样有有自自己己的的优优点点，也也有有自自己己的的不不足足，二二者者 是是无无法法取取相相互互取取代代的的。我我们们只只能能将将两两种种阅阅读读方方式式有有机机 结结合合，取取长长补补短短，才才能能更更好好地地满满足足我我们们学学习习与与阅阅读读的的 需要。需要。 拓展：观看视频拓展：观看视频 讨论：讨论视频中讲述的人行为违讨论：讨论视频中讲述的人行为违 反了那些法律？反了那些法律？ 拓展：观看视频拓展：观看视频 讨论：讨论视频中讲述的人行为违讨论：讨论视频中讲述的人行为违 反了那些法律？反了那些法律？ 走进：走进： 知识产权保护法之著作权知识产权保护法之著作权 知识产权的重要特征：知识产权的重要特征： 具有人身权和财产权的双重属性，即权利人在享有对自己的智力成 果的署名权、获得荣誉权等的同时，还可以因使用或转让智力成果而获 得经济利益。 知识产权包括哪些内容：知识产权包括哪些内容：著作权(版权)和工业产权。 什么是著作权：什么是著作权： 著作权又称版权。它包括著作人身权和财产权两个内容。 著作人身权是作者拥有的绝对权利，不能转让或被剥夺。包括：署 名权、公开发表权、保持作品完整权、作品修改权、已发表作品的收回 权。 著作财产权可以转让、继承，也可具体化为复制权、出版权、表演 权、播放权、展览权、改编权、翻译权、获得报酬权。 走进：走进： 知识产权保护法之著作知识产权保护法之著作 权权 根据刑法第二百一十七条，以营利为目的，违法所得数额较根据刑法第二百一十七条，以营利为目的，违法所得数额较 大或者有其他严重情节的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者大或者有其他严重情节的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者 单处罚金；违法所得数额巨大或者有其他特别严重情节的，处三年以单处罚金；违法所得数额巨大或者有其他特别严重情节的，处三年以 上七年以下有期徒刑，并处罚金。上七年以下有期徒刑，并处罚金。 作 业 要求：要求： 1 1、请信息技术老师利用上信息技术课的时候教大家学习如、请信息技术老师利用上信息技术课的时候教大家学习如 何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。最后大家一起合何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。最后大家一起合 作讨论如何利用互网络帮助我们学习语文？作讨论如何利用互网络帮助我们学习语文？ 2 2、收集身边的盗版图书，并向同学、老师写一份不使用盗、收集身边的盗版图书，并向同学、老师写一份不使用盗 版图书的倡议书。版图书的倡议书。 我们的互联网时代之电子阅读面面观我们的互联网时代之电子阅读面面观问卷调查统计表问卷调查统计表 被访者身份学生教师 花费在电子阅 读的时间 30 分 钟以 内 31-60 分钟 61-90 分钟 90 分 钟以 上 30 分 钟以 内 31-60 分钟 61-90 分钟 90 分 钟以 上 收回 60 份 53700891825 被访者身份家长亲友 花费在电子阅 读的时间 30 分 钟以 内 31-60 分钟 61-90 分钟 90 分 钟以 上 30 分 钟以 内 31-60 分钟 61-90 分钟 90 分 钟以 上 收回 60 份 50451481020 结论 被访者身份学生教师 电子阅读的方 式和途径 电子 图书 专门的 阅读器 阅读 电脑，手机 等常用的阅 读工具 电子 图书 专门的 阅读器 阅读 电脑，手机等 常用的阅读工 具 收回 60 份 01591356 被访者身份家长亲友 电子阅读的方 式和途径 电子 图书 专门的 阅读器 阅读 电脑，手机 等常用的阅 读工具 电子 图书 专门的 阅读器 阅读 电脑，手机等 常用的阅读工 具 收回 60 份 00600060 结论 被访者身份学生教师 电子阅读在阅读 中所占比例 20% 以下 21%- 40% 41%-60% 61%以 上 20% 以下 21%- 40% 41%- 60% 61%以 上 收回 60 份 564001816179 被访者身份家长亲友 电子阅读在阅读 中所占比例 20% 以下 21%- 40% 41%-60% 61%以 上 20% 以下 21%- 40% 41%- 60% 61%以 上 收回 60 份 5784056742 结论 被访者身份学生教师 被访者对电子阅 读的态度和意见 支持反对两者兼课用支持反对两者兼课用 收回 60 份 544239021 被访者身份家长亲友 被访者对电子阅 读的态度和意见 支持反对两者兼课用支持反对两者兼课用 收回 60 份 5322312399 结论 综合性学习综合性学习我们的互联网时代之电子阅读面面观我们的互联网时代之电子阅读面面观 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 知识与能力： 通过活动培养学生的调查及收集整理资料的能力，正确的认识电子阅读，培养 学生多种阅读习惯、敢于发表自己见解的心理品质。 过程与方法： 第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展 示，综合评议。 情感态度与价值观： 培养学生耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯;学习和了解中华人民共 和国知识产权保护法。 教学重点：教学重点： 通过活动培养学生的调查及收集整理资料的能力，培养学生多种阅读习惯，敢 于发表自己见解的心理品质；学习和了解中华人民共和国知识产权保护法。 教学难点：教学难点： 在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力；在交流讨论中锻炼学生的口语表达能 力，学习和了解中华人民共和国知识产权保护法。 教学方法：教学方法：搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法 课课 型：型：综合性活动课 教教 具：具：多媒体 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 【活动准备】 1活动分组进行（教师调控，注意分组，大体均衡） 2、小组合作： 设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质 阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见;问卷对象：同学，老师，家长， 亲友等。 3提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是 搜集，提取依据，形成观点。 4在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学 习资源，如图书馆、网络等,还应倡导资源共享，合作学习。 第二课时第二课时 【活动过程活动过程】 一、精彩导入一、精彩导入激发兴趣（激发兴趣（3 3 分钟）分钟） 互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视 频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着 我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时 代”。 二、活动回收（二、活动回收（1010 分钟）分钟） (1)回收，统计，汇总，分析，发现。 (2)小组研讨：纸质阅读和电子阅读各有那些优缺点，并总结电子阅读能否取代 传统阅读。 三、活动展示（三、活动展示（1212 分钟）分钟） 电子阅读电子阅读纸质阅读纸质阅读 优点优点缺点缺点优点优点缺点缺点 具有质感，有书香气息。 不环保，森林资源。环保，节约资源。不利于保护知识产权。 有收藏价值。价格偏贵。便宜，眼睛易疲劳，不利于身体健康。 读者能更好做笔记，对 理解文章大意更具有好 处。 携带不方便，占用空 间多。 阅读方便。携带简 单省力。 依赖设备，没有独立性。 有利于共享，传借方便， 且错误率少。 不利于查找。阅读软件上设计人 性化。 经常出现乱码、错字等。 纸质材料有利于缓解视 觉疲劳。 阅读体验太单调。阅读体验内容丰富。 有利于印刷业出版业的 发展。 书成品出版过程繁琐， 耗费浪费社会资源。 培养人们的书生气质。 四、活动总结（四、活动总结（3 3 分钟）分钟） 由此可见，电子阅读有自己的优点，也有不足，纸质阅读也一样有自己的优点， 也有自己的不足，二者是无法取相互取代的。我们只能将两种阅读方式有机结合， 取长补短，才能更好地满足我们学习与阅读的需要。 五、课堂拓展（学科渗透法治教育）五、课堂拓展（学科渗透法治教育） 1、观看视频，（5 分钟） 2、讨论视频中讲述的人行为违反了那些法律？（小组合作的形式）（5 分钟） 3、教师明确：视频中讲述的行为违反中华人民共和国知识产权保护法之著 作权（10 分钟） 教师明确： 6 6、作业布置（作业布置（2 2 分钟）分钟） 1、请信息技术老师利用上信息技术课的时候教大家学习如何使用搜索引擎，网 络词典和专题数据库等。最后大家一起合作讨论如何利用互网络帮助我们学习语文？ 2 2、收集身边的盗版图书，并向同学、老师写一份不使用盗版图书的倡议书。 板书设计：板书设计： 电子阅读电子阅读纸质阅读纸质阅读 优点缺点优点缺点 总结： 学科渗透法治教育：中人民共和国知识产权保护法之著作权 教学反思：教学反思：