第五单元-阅读-17 中国石拱桥-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号:0019b).doc

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1、中国石拱桥教学设计 一、 教学目标 1了解中国石拱桥的特点,理清文章思路,学习精妙段式。 二、教学重难点 教学重难点: 理清文章思路。 二、 教学策略 本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流;教师在关 键处和难点要给予及时点拨; 在学习的过程中要充分调动学生的积极 性,发挥学生的主体作用。 1学生刚刚学习说明文,所以本文的学习贵在引导学生仔细阅 读文本,逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。 2教师适时引导,学生思考、讨论、交流,同时教师在点拨时 授以学法指导,重视总结提升。 3在课文解读中设置好几个关键问题,激发学生思考,培养学 生的思维能力和口头表达能力。 四、教学过程 (一

2、)导入 以茅以升立志造桥的故事导入,引出作者和课题。 【设计意图】以茅以升立志造桥的故事导入,将情感态度价值观 渗透到教学环节中。让学生感受到桥梁专家茅以升的精神。 (二)资料助读 1,作者简介: 茅以升:作为一名桥梁专家,他主持设计了我国第一座由中国人 自己设计建造的铁路公路两用桥; 参加了新中国第一座现代化大桥 武汉长江大桥的建造。作为一名教育家,他积极倡导科普教育,撰 写了桥话 中国石拱桥等大量科普文章。 2,说明文文体:说明文是以说明为主要表达方式,通过客观地 解说事物的外貌、特征、功用等来阐明事物的内容、形式、本质及规 律的文体。说明文的中心鲜明突出,文章具有科学性,条理性,语言 准

3、确生动。说明顺序主要有时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。 3,美词理解:匀称:均匀,比例和谐。古朴:朴素而有古代的 风格。推崇:十分推重。奇观:指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少 见的事情。胜景:优美的风景。惟妙惟肖:模仿或描写得非常美妙、 非常逼真。肖,相似。巧妙绝伦:精巧美妙到了极点,其他的无法与 之相比。绝,极。伦,类同、同等。初月出云,长虹饮涧:(赵州桥) 看起来好像是穿出云层的一弯新月,又像是入涧饮水的一道长虹。 【设计意图】:加深对茅以升的认识,体会桥梁专家的爱国情怀。 辨析文体,让初学者对说明文有准确的认识,生词理解有助于文章的 阅读。 (三)知文意。 学法实践活动:学习运用概括的方法

4、来读书 快速浏览文章,筛选关键信息,回答相关问题,把握文章大意。 概说阅读中国石拱桥后的初步感受:这是一篇什么样的文 章。这是一篇写什么的文章。这是一篇怎样写石拱桥的文章。每 个学生可任选以上三个方面内容的一个来进行思考。 学生思考、交流。教师进行课中小结。 【设计意图】用活动引导教学,让学生成为学习的主体,学法的 指导有利于学生快速掌握说明文初步的阅读方法,提高阅读速度。快 速答题能了解学生对文章大意的把握。 (四)理思路 思维训练活动。 话题 1:请证明以下观点是正确的中国石拱桥的表达特 点:全文构思严密,布局极有层次。学生思考问题的角度可以有: 分析一、二两段与其后六个段落的关系。 分析

5、九、十两段与其前面六个段落的关系。 分析“赵州桥”与“卢沟桥”的位置关系。 分析“赵州桥”的两个段之间的关系。 分析“卢沟桥”的三个段之间的关系。 活动方式:根据以上提示,学生对课文内容进行分析,证明 “ 中国石拱桥全文构思严密,布局极有层次”的观点是正确的。 学生思考,教师总结。 话题 2: 请证明以下观点是正确的 中国石拱桥 段落规范, 层次明了。学生思考问题的角度可以有: 请学生各自独立思考, 有选择地完成如下划分层次的任务并说明 层次划分的理由(每个学生至少划分一个段落)。分析第五段的层 次。分析第六段的层次。分析第七段的层次。分析第九段的层 次。分析第十段的层次。 教师课中小结。 可

6、以运用的段式有: 总分式、 并列式、 分点式、 主次式、阶段式等。 【设计意图】通过段落关系讨论的思维训练,促进学生对说明文 严密的构思, 有层次的布局有深刻的了解并明白这篇文章有着极其清 晰的思路和精妙的段落层次。 (四)学段式 段式摹写活动: 从课文中学到一种精妙的说明段的表达形式“说明+X”式 (1) 、引导学生观察这四种段式。 说明+描写表达效果:生动形象 每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子 相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状 惟妙惟肖。 说明+解释表达效果:严禁简明有条理 大拱的两肩上,各有两个小拱。这是创造性的设计,不但节约了 石料,

7、减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞 的过水量, 减轻洪水对桥身的冲击。 同时, 拱上加拱, 桥身也更美观。 说明+举例表达效果:具体严谨令人信服 我国的石拱桥有悠久的历史。 水经注里提到的“旅人桥” ,大 约建成于公元 282 年,可能是有记载的最早的石拱桥了。 说明+引用表达效果:形象具体有说服力 石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说,雨后彩虹是“人 间天上的桥” ,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹,说 拱桥是“卧虹” “飞虹” ,把水上拱桥形容为“长虹卧波” 。 (2) 、学写“说明+X”式 要求:每人写一段说明性语言,选用一种“说明+X”式 文题:我的学校。 【设计意图】 通过四种段式的分析让学生对本文中的精妙段式有 更直观的了解,从而能进一步学习运用这些段式写简短的说明段,将 知识学习转化为写作,最终达成本课的教学目标。 (五)课堂小结:这节课你学到了什么? (六) 作业 学习本文的段式, 介绍一个具体的事物, 不少于 200 字。 板书设计:

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