课外古诗词诵读-相见欢（金陵城上西楼）-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：606a7).zip

相见欢 朱敦儒 （金陵城上西楼） 词是古代诗歌的一个分支，原来也称 曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短 句，而最常见的是“词”这个名称，相当 于我们现在的歌词。词，早先都是入乐的 ，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫 “填词”。每一个曲调都有一个名称，叫 “词牌”，它规定某一词牌的字数、句 数、平仄及韵脚。如这首词的词牌就叫“ 相见欢”。 作者简介 朱敦儒 （10811159），宋代 ，字希真，洛阳人。 有词三卷，名 樵歌（也称太平樵歌）。朱敦 儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈 与义等并称为“洛中八俊”。 在两宋词史上，朱敦儒进一步发挥 了词体抒情言志的功能，不仅用词来 抒发自我的人生感受，而且以词表现 社会现实，诗词的功能初步合一，从 而给后来的辛派词人以更直接的启迪 和影响。 金陵城上西楼，倚（y）清秋。 万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪(zn)缨(yng)散， 几时收？试倩(qng)悲风吹泪过扬 州。 相见欢 词文初读 画面描摹 示例：万里夕阳垂地，大江流。 正当黄昏时分，通红的夕阳在逐渐地 落下。宽阔浩渺的江面被夕阳的金晖 映照得波光粼粼。大江的水就这样静 静地向前流去。 A组： 试倩悲风吹泪过扬州。 B组： 金陵城上西楼，倚清秋。 示例：金陵城上西楼，倚清秋。 古人说“秋士多悲”。当离乡背井，作客金 陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵目远眺 ，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之感自不 免油然而生。 字句品析 试倩悲风吹泪过扬州。 悲风，当然也是作者的主观感受。风，本身无所 谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的 了。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是 悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要倩悲风吹 泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇，国防要地， 这表现了词人对前线战事的关切。 字句品析 靖康之难，汴京沦陷，二帝被俘。朱 敦儒仓猝南逃金陵，总算暂时获得了喘息 机会。这首词就是他客居金陵，登上金陵 城西门城楼所写的。 创作背景 诗歌主题 这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流 水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破 而悲凉抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，表达亡 国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；后 面用拟人的方法，请托“悲风”把泪吹到扬州去 ，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民的情感。 比较阅读 比较阅读 相见欢 李 煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧 桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是 一般滋味在心头。 作业布置 1、背诵这节课所学的两首 相见欢。 2、课后搜集朱敦儒的其他作品 ，并加以背诵积累。 相见欢教学设计 教学目标： 1、感受词中描绘登楼之所见和所表达的思想情感。 2、体会富有表现力的语言，领会情境交融的意境。 3、有感情地朗读、背诵这首词。 教学重点：感受词中描绘登楼之所见和所表达的思想情感。 教学难点：体会富有表现力的语言，领会情境交融的意境。 教学方法：诵读法、谈话法、合作探究法 课时安排：1 课时 教学过程： 1、谈话复习，激趣导入 1、古人在心情郁闷时或有不如意时，往往喜欢登楼望远，那同学们以前学过哪 些登楼或登高的古诗词呢？（陈子昂的登幽州台歌 ） ，今天我们一起来学习 一首登楼的词，朱敦儒的相见欢 。 （板书课题、作者） 2、介绍词有关知识。 3、介绍作者相关资料。 二、初读，读通读顺读出情感 1、学生自由读词，把握字音、节奏。 2、生展示读，并读出韵味。 3、生再读，把握情感。 4、听示范朗读，加深理解。 5、生听后评价，并总结朗读的技巧。 6、男生女生配合读词。 三、再读，读出词的画面 1、师做示范：万里夕阳垂地，大江流。 （正当黄昏时分，通红的夕阳在逐渐的落下。宽阔浩渺的江面被夕阳的金晖映 照得波光粼粼。大江的水就这样静静地向前流去。 ） 2、分组合作，读出画面 A 组：试倩悲风吹泪过扬州。 B 组：金陵城上西楼，倚清秋。 （用文字描述出诗句所带给你的画面，小组自主合作探究） 3、A、B 两组分别展示探究成果。 4、师小结：写哀景 4、深读，品析词的语言 1、字句品析 2、师先做示范。 3、学生也自主品析词中字词句。 4、小结：抓住诗词中的字句和意象来理解作者思想情感。 5、知人论世，加深对此主题的把握。 （忧国忧民的情怀） 5、比较阅读，拓展积累 比较学习李煜相见欢 （无言独上西楼） 1、生领读，师生品味。 2、比较相同之处：写景抒情。 3、师小结比较阅读的好处。 4、背诵两首相见欢 。 6、布置作业 1、背诵所学的两首相见欢 。 2、课后搜集朱敦儒的其他作品并加以背诵积累。