1、1 我们读红星照耀中国教学设计 教学目标:教学目标: 1.1. 读题目,解其内容。读题目,解其内容。 2.2. 读序言,梳其大略。读序言,梳其大略。 3.3. 读目录,挑其精要。读目录,挑其精要。 4.4. 读正文,批注赏析。读正文,批注赏析。 5 5.通过阅读,初步感知作品的背景、人物的特点,激发进一步阅读探究的兴趣。 重点难点:重点难点: 重点:掌握阅读红星照耀中国的方法。 难点: 通过自由阅读,初步感知作品中的人物特点,激发进一步阅读探究的兴趣。 教学活动设计:教学活动设计: 一、一、导入:导入: 音频欣赏。 二、二、读题目,解其内容。读题目,解其内容。 1.1. 明确:明确:题目是一本
2、书的核心,它包含了主要内容,融入了作者情感。 2.2.红星照耀中国1927 年 8 月 1 日南昌起义,中国工农革命军成立(翌年改名中国工农红军) ,其红 色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星,红军的帽子带有一枚红色的五角星。之后,红星由红军 扩展,逐渐成为共产党的象征。红星照耀中国,即共产主义之光照耀中国。 三、读序言,梳其大略。三、读序言,梳其大略。 1.1.明确明确:读序言,可以了解内容概要、写作缘由和过程,明确写书的纲领和目的。 2.2.学生活动一:学生活动一:快速浏览一篇序言(译者序和作者序任挑一篇) ,根据下表提示,运用跳读法采集信息 点,完成表格。 作者 采访时间 采访路线
3、采访对象 采访内容 采访感想 3.3.互动交流互动交流 4.教师小结。教师小结。 四、四、读目录,挑其精要。读目录,挑其精要。 1.1.明确:明确:读目录,可以对作品的内容要点和篇章结构有所了解,迅速查阅到所需要的部分。 2.2.学生活动二学生活动二:借助目录找出你感兴趣的一个人物,通过阅读了解他,在小练笔上以原来你是这样的 人 ,写一段话。 3.3.学生分组交流 5 分钟,然后推选代表上台讲述。 4.4.教师小结。教师小结。 五、五、读正文,批注赏析。读正文,批注赏析。 1.明确:明确:批注的角度可以是:修辞、描写、情感、句子、段落、写法、感悟等等。可以按照我们答题的 方式去写,也可以是随性自由的抒发。 2.学生作品展示。学生作品展示。 3.教师小结。教师小结。 六、教师总结。六、教师总结。 七、七、布置作业:布置作业: 1. 本周完成红星照耀中国的全书的阅读。 2. 读完全书以后,请你给书中的一个人物写一封信。