1、1 我们读红星照耀中国教学设计 教学目标：教学目标： 1.1. 读题目，解其内容。读题目，解其内容。 2.2. 读序言，梳其大略。读序言，梳其大略。 3.3. 读目录，挑其精要。读目录，挑其精要。 4.4. 读正文，批注赏析。读正文，批注赏析。 5 5.通过阅读，初步感知作品的背景、人物的特点，激发进一步阅读探究的兴趣。 重点难点：重点难点： 重点:掌握阅读红星照耀中国的方法。 难点: 通过自由阅读，初步感知作品中的人物特点，激发进一步阅读探究的兴趣。 教学活动设计：教学活动设计： 一、一、导入：导入： 音频欣赏。 二、二、读题目，解其内容。读题目，解其内容。 1.1. 明确：明确：题目是一本
2、书的核心，它包含了主要内容，融入了作者情感。 2.2.红星照耀中国1927 年 8 月 1 日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军） ，其红 色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军 扩展，逐渐成为共产党的象征。红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。 三、读序言，梳其大略。三、读序言，梳其大略。 1.1.明确明确：读序言，可以了解内容概要、写作缘由和过程，明确写书的纲领和目的。 2.2.学生活动一：学生活动一：快速浏览一篇序言（译者序和作者序任挑一篇） ，根据下表提示，运用跳读法采集信息 点，完成表格。 作者 采访时间 采访路线
3、采访对象 采访内容 采访感想 3.3.互动交流互动交流 4.教师小结。教师小结。 四、四、读目录，挑其精要。读目录，挑其精要。 1.1.明确：明确：读目录，可以对作品的内容要点和篇章结构有所了解，迅速查阅到所需要的部分。 2.2.学生活动二学生活动二：借助目录找出你感兴趣的一个人物，通过阅读了解他，在小练笔上以原来你是这样的 人 ，写一段话。 3.3.学生分组交流 5 分钟，然后推选代表上台讲述。 4.4.教师小结。教师小结。 五、五、读正文，批注赏析。读正文，批注赏析。 1.明确：明确：批注的角度可以是：修辞、描写、情感、句子、段落、写法、感悟等等。可以按照我们答题的 方式去写，也可以是随性自由的抒发。 2.学生作品展示。学生作品展示。 3.教师小结。教师小结。 六、教师总结。六、教师总结。 七、七、布置作业：布置作业： 1. 本周完成红星照耀中国的全书的阅读。 2. 读完全书以后，请你给书中的一个人物写一封信。
