1、课题昆明的雨执教人： 教材分析 昆明的雨 作者汪曾祺通过对昆明雨季中的事物及在昆明生活的一 段往事的描写，表达了作者对昆明那段生活的思念与热爱之情。 学情分析 八年级的学生通过一年的学习， 已经初步具备了学习和分析散文的能 力。 学 习 目 标 1、了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 2、学习作者平淡自然的语言风格。 教学重点 了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 教学难点 学习作者平淡自然的语言风格。 教学方法学案导学法 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 新课导入 教师提问古诗词中含有“雨” 的语句。 今天我们就随同作家汪曾祺一 同来欣赏课文昆明的雨 1-2 名 学 生
2、说 出 联系旧知导入 展标 预习检测 引导学生看学案 订正学案上字音 学生齐读 学生完成 齐读 明确学习任务 扫清阅读障碍 学习任务一 本文文题是“昆明的雨”，文 中除了写雨还写了哪些内容？ 这些内容都与雨有关吗？速读 课文，在文中圈画出来。表达 了作者怎样的感情? 学生快速读课 文 圈画出内容 学生围绕雨来 回答 梳理课文写了 哪些景物，事， 人，理解散文 形散而神不散 的特点。 体会作者“凡 人小事”之美 作者在描写景物，事，人这些 内容时寄予了深厚的感情，还 有哪些语句也表达了作者的感 情？ 找出并有感情 朗读 理解作者的喜 爱和怀念之情 追问：仅仅是昆明的雨和雨中 的事物让作者魂牵梦萦
3、吗？出 示 PPT 背景 一生朗读背景引导学生进一 步理解作者对 昆明生活的感 情 学习任务二 学习本文语言特点 汪曾祺曾经说： “我希望把散文写得 平淡一点、 自然一点、 家常一点。” 文章中哪些地方体现了这一特 点，找出句子来。 学生找出并朗 读， 体会其语言 韵味 学习本文语言 特点，明确作 者的感情不但 寄 托 在 事 物 上，还通过平 淡质朴的语言 表达出来。 学习任务三 仿照本文语言特点，对所给材 料进行扩写（见学案） 学生展示， 教师点评 先独立完成， 然 后小组推荐 学以致用，落 实难点 课堂小结同学们，通过这节课的学习， 我们明白了如果用善于发现的 眼睛去观察生活中的一草一
4、木，点点滴滴，用真诚的心灵 来感受生活，并且携入文字， 那么生活中处处是诗意与美 好。同时我们也学习到了，传 达一个人的感情，并非只有堆 砌华丽的辞藻这一种方法，平 淡自然，质朴无华的语言也能 传达我们的心语，同样能打动 读者的心灵。 学生聆听， 感受 总结本节课学 习内容 板书设计 昆景物：仙人掌菌子 明缅桂花杨梅喜爱平淡自然 的事： 为宁坤作画怀念韵味十足 雨与友人小酌之情 人： 苗族女孩子 房东母女 作业布置 1.抄写书 P88 生字词 2.推荐阅读：葡萄月令 3.作者满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。” 在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，150 字左右。（选做） 昆明的雨教学设计昆明的雨教学设计
