第六单元-阅读-21 《孟子》三章-富贵不能淫-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：10214).zip

富贵不能淫 孟子二章 人教2011版部编教材八年级上册 2 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸 侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之 冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰 ：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾 妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大 道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 3 游戏第一关：团队协作，翻译全文 任务一：自读全文，结合注释，自主疏 通文章大意 任务二：小组共读，读准句子之间、句 子内部的停顿 4 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸 侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之 冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰 ：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾 妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大 道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 5 游戏第二关：单兵作战，积累词句 任务：借助平板，完成老师所给的试题 字词 6 活动一：品一个汉字，理解思想 任务一：自主勾画并朗读文中含有“道 ” 的句子 任务二：小组合作，结合文本及材料一，解 释“道”的含义及具体内涵 任务三：阅读材料二，了解“纵横家”及代 表人物 【文段一】 孟子曰：“丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送 之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者， 妾妇之道也。” 【文段二】 孟子曰：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志 ，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武 不能屈。此之谓大丈夫。” 以顺为正者，妾妇之道也。 他们凭他们的智谋和辩才,给人家划策,办外 交，他们是职业的,谁用他们就帮谁，所图 的是自己的功名富贵。他们自己没有理想, 没有主张,只求揣摩主上的心理,拐弯儿抹角 投其所好。 9 活动二：读一番对话，明晰态度 景春（ ）曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？ 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子（ ）曰：“是焉得为大丈夫？子未学礼乎？” 任务一：添加词汇（表情感态度），自主练读 任务二：2人一组，共同演读 任务三：两人一组进行演读展示，并阐述选词理由。 孟子（ ）曰：“是焉得为 大丈夫？子未学礼乎？” 景春（ ）曰：“公孙衍、张 仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯 惧，安居而天下熄。” 道思想 主张 12 活动三：选一句名言，启迪心灵 任务一：自主思考，从文中选一句话作 为座右铭 任务二：平板键入座右铭，并向全班阐 述自己的选择理由 “非其道，则一箪食不可受于人； 如其道，则舜受尧之天下” 孟子滕文公下 七篇十四卷 三万五千余字 “四书”之一 “亚圣” 读孟子之言，悟孟子之道 富贵不能淫教学设计 【教学目标】 1、复述对话、自测问答，读懂文章内容、积累重点词句，背诵全文。 2、变换形式诵读文段，感悟孟子的思想内涵。 【教学重难点】 重点：积累重点文言词汇及语句，读懂文章内容 难点：了解孟子思想内涵 【教学过程】 版块一：看一段视频，走进文本版块一：看一段视频，走进文本 师：在正式上课之前，我们先通过一段视频，回到一个特殊的时代， 走进一个特殊的人物。 （播放张仪游说的视频）（播放张仪游说的视频） （蚁盘资源）（蚁盘资源） 师：影视剧中的张仪能言善辩，足智多谋。其实，在诸侯争霸、群雄 逐鹿的战国时期，活跃着一大批像张仪这样的人，他们被称为纵横家。有 人说他们是机敏善辩的能人，有人说他们是巧舌如簧的说客；有人说他们 是为国谋利的良臣，有人却说他们是朝秦暮楚的小人。关于纵横家，景春 和孟子进行了一场对话，我们一起来听听他们是如何评说的。请同学们打 开课本富贵不能淫 。 （PPT-1PPT-1） 版块二：做一场游戏，疏通文意版块二：做一场游戏，疏通文意 师：首先，请全班同学齐读文章，读准字音、读顺文句。 （PPT-2PPT-2） 生：（全班齐读全文） 师：初读文本，同学们读音准确、语言流畅。学习文言文，第一要务 是疏通文意。老师设置了一次游戏，同学们需要连过两关，才能疏通文意、 夺取胜利。游戏现在开始，第一关：团队协作，翻译全文。 游戏第一关：团队协作，翻译全文游戏第一关：团队协作，翻译全文（PPT-3PPT-3） 任务一：自读全文，结合注释，自主疏通文章大意任务一：自读全文，结合注释，自主疏通文章大意 任务二：小组共读，读准句子之间、句子内部的停顿任务二：小组共读，读准句子之间、句子内部的停顿 师：在疏通文意的过程中，有一个小组发现部分语句的停顿需格外注意， 就请这个小组的代表来给我们讲解一下吧。 生：（上台在 PPT 上以“/”标明重点句子的停顿并作出讲解，教师根据需 要展开追问） （PPT-4PPT-4） 师：通过读准停顿可以得知同学们已经顺利通过了第一关。翻译全文是我 们学习文言文至关重要的基础步骤，但止步于此也是万万不行的。你是否 将这些词句理解、铭记了呢？那就要看你们能否通过游戏第二关“单兵作 战，积累词句”了！请接题！（PPT-5PPT-5） 生：（通过平板，完成 4 道测试题，分别为字音、重点实词、一词多义、 重点句意的检测） 师：（推屏公布测试结果，选取正确率最低的试题进行讲解） 生：（解答疑难试题） 【过渡语】恭喜同学们顺利过关！在文言文学习过程中，积累重点词句是 一项重要任务、基本目标。有一个词，也在文中出现了多次，它是否是一 词多义呢？它是否有着特殊的文本内涵呢？请同学们来品析一番。 版块三：品一个汉字，理解思想版块三：品一个汉字，理解思想 师：（播放微课，介绍“道”的造字法及演变过程） （蚁盘资源）（蚁盘资源） 活动一：活动一：品一个汉字，理解思想品一个汉字，理解思想（PPT-6PPT-6） 任务一：自主勾画并朗读文中含有任务一：自主勾画并朗读文中含有“道道”的句子的句子 任务二：小组合作，结合文本及材料一，解释任务二：小组合作，结合文本及材料一，解释“道道”的含义及具体内的含义及具体内 涵涵 任务三：阅读材料二，了解任务三：阅读材料二，了解“纵横家纵横家”及代表人物及代表人物 预设：（1）道路，行为准则；道路，行为准则，志向，思想。 （2）妾妇之道：顺从，无违夫子，行止不由己。 大丈夫之道：崇高而坚定的志向和理想，高洁的道德、行为操守。 （学生解说之时展示两个文段 PPT-7PPT-7） 师：弄清楚了“妾妇之道”与“大丈夫之道”的具体内涵，了解了张仪及 公孙衍等纵横家的特点与经历。那么，公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？ 生：（表明态度：非也；并阐述理由） 师：同学们观点鲜明，理由充分。你们的观点与孟子和朱自清先生不谋而 合！让我们一起读出孟子和朱自清先生对纵横家的评价吧。 （PPT-8PPT-8） （师生共读两人的评价之语） 【过渡语】通过对“道”的解读，我们读懂了孟子心中的“大丈夫” ，了解 了孟子对纵横家的评价，这是孟子思想的体现。但是，同为纵横家的景春 对公孙衍、张仪又会是怎样的态度呢？请同学们阅读材料，添加词语，读 出二人的态度吧。 版块四：读一番对话，明晰态度版块四：读一番对话，明晰态度 活动二：读一番对话，明晰态度活动二：读一番对话，明晰态度（PPT-9PPT-9） 景春（ ）曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安 居而天下熄。 ” 孟子（ ）曰：“是焉得为大丈夫？子未学礼乎？” 任务一：添加词汇（表情感态度）任务一：添加词汇（表情感态度） ，自主练读，文白皆可。，自主练读，文白皆可。 任务二：任务二：2 2 人一组，共同演读人一组，共同演读 任务三：两人一组进行演读展示，并阐述选词理由。任务三：两人一组进行演读展示，并阐述选词理由。 （学生展示时播放 PPT-10PPT-10） 预设：景春赞、欣然、羡然肯定、羡慕、崇拜 孟子愤然、嗤、睨之否定、不屑、鄙视 【过渡语】孟子和景春的不同态度，表明了他们各自的思想与主张，这是 纵横家和儒家的不同的“道”的体现。 （PPT-11PPT-11）时隔千年，孟子的话语犹 弦在耳，孟子的思想熠熠闪光，不仅阐明了大丈夫的内涵，更点亮了我们 的心灵。作为当代学子，孟子的哪一句教诲最能引起你的思考和共鸣呢？ 请写下你的选择。 版块五：选一句名言，启迪心灵版块五：选一句名言，启迪心灵 活动三：选一句名言，启迪心灵活动三：选一句名言，启迪心灵（PPT-12PPT-12） 任务一：自主思考，从文中选一句话作为座右铭任务一：自主思考，从文中选一句话作为座右铭 任务二：平板键入座右铭，并向全班阐述自己选择的理由任务二：平板键入座右铭，并向全班阐述自己选择的理由 （学生展示时播放 PPT-13-1PPT-13-1） 生：老师，您会选孟子的哪句话作为座右铭呢？ 师：老师所选的座右铭是“非其道，则一箪食不可受于人；如其道，则舜 受尧之天下” 。这句话警醒着我：面对一切馈赠，都要用道义的标准去衡量。 （PPT-13-2PPT-13-2）老师的座右铭同样来自孟子滕文公下 ，只是课文没有节 选罢了。 师：即使生活在不同的时代，我们依然能够从孟子的思想中汲取精神的养 分，明晰自己的处世之道。孟子被尊为儒家“亚圣” ， 孟子一书共有七 篇十四卷传于后世，洋洋洒洒三万五千余字，儒家经典“四书”之一，这 其中有太多太多的名言警句可以启发我们、引领我们。就让我们课后再读 一读孟子，读读他的书，读读他的人，读读他的思想，在圣贤的光辉中一 路前行！（PPT-14PPT-14）