1、1 说明事物要抓住特征教学设计说明事物要抓住特征教学设计 教学目标：教学目标： 知识与能力：1.掌握通过观察和比较来抓住事物特征的方法。 2.学会合理的使用说明方法突出事物的特征，增强说明效果。 2.学习查阅资料的方法，能够合理地引用到说明文中。 过程与方法：1.通过游戏，使学生懂得抓住事物特征的方法是观察和比较。 2. 通过观察比较的练习， 掌握抓住个性特征和共性特征来说明事物 特征的方法，以及说明方法的作用和运用技巧。 3. 通过演示，使学生掌握查阅资料的方法。 情感态度价值观：懂得说明事物要抓住特征的道理，培养认真观察和仔细比较的 习惯。 教学过程教学过程 一、一、导入导入 展示课题 二
2、、二、环节一环节一：小游戏小游戏懂得说明事物要抓住特征的道理懂得说明事物要抓住特征的道理 幻灯片展示图片 游戏规则：全班分为三组，各组推选一人上台，摸牌选取序号，描述对应图 片的特征，让组员猜，第一句就能猜中得 10 分，第二句 9 分，依次递减至 0 分。 问：你得到了什么启示？ 导出结论：要想清楚明确的说明一个事物，就要抓住该事物的“独特之处” 特征。 三、环节二：如何抓住事物特征？环节二：如何抓住事物特征？观察和比较观察和比较 问：那回想一下，你刚才是怎样抓住事物的特征的？ 2 明确：观察和比较 要想抓住事物的特征，我们既要善于观察，又要善于比较。观察时，我们既 要观察事物的总体面貌，又
3、要观察它的局部特征，还要仔细观察它的主体部分或 者关键部分，因为主体部分或关键部分往往最能反映事物的特征。然后我们要进 行比较，通过比较，我们既能发现每个事物的独特之处，又能发现同类事物的共 同特点。在写作时，我们既要突出事物的独特之处，又要表现它这一类事物的共 同特点。 那么，我们又该怎样写，才能既突出事物的独特之处，又突出事物的共同特 征呢？ 四、四、环节三：观察练习：兔子环节三：观察练习：兔子 1.怎样既抓住共同特征，又表现个体特征怎样既抓住共同特征，又表现个体特征2.说明方法说明方法 欣赏图片：兔子 （1）请同学们仔细观察小白兔，比较文段 A 和文段 B，哪个写的好？好在 哪里？ 总结
4、：说明事物既要表现出其同类事物的共同特征，更要表现出这一事物的 个体特征，切忌泛泛。 （2）请同学们欣赏语段 C，再比较语段 C 与语段 B，哪个好？好在哪里？ 导出：运用一些生动形象的说明方法，既可以形象地突出事物的特征，也可以避 免文章枯燥乏味。 五、五、环节四：观察图片：狗环节四：观察图片：狗引用资料引用资料 请同学们观察这些狗狗的图片，说说你都观察到了什么？ 是不是发现，我们每个人都很熟知狗狗，但是关于狗狗的知识真正讲起来好 像知道的并不够多？要我们写一篇关于狗狗的说明文， 我们是不是会感到知识有 些困乏呢？怎么办？查资料：补充相关知识；适当的引用，还有利于更清楚 地说明事物的特征。比
5、如：我们百度一下“狗狗”看看。 展示百度结果。 总结：通过书籍、网络等途径查阅相关信息，我们可以更充分的掌握被说明 3 对象的信息，在写作时适当的引用，还有利于更清楚的说明该事物的特征。 六、六、环节五：知识点回顾环节五：知识点回顾为习作做准备为习作做准备 同学们，我们来回顾一下：要想抓住特征来说明事物，我们应该使用哪些方 法？ 观看微课小课件。 七、七、环节六：课堂练笔环节六：课堂练笔 游戏：写一写，比一比（小组竞争赛） 1.选择一个事物， 抓住特征进行说明， 写成一则短文， 朗读给其他组成员听， 猜对了，双方都加 2 分。 2.要求：说明对象用“它”表示，不可出现俗称、谚语、歇后语等无关特征 而直接暗示的信息，如“俗称懒蛤蟆” 、 “人们常用它想吃天鹅肉来形容他的粗鄙 丑陋”等。 3.建议： （1）写你熟悉别人也熟悉的事物，如身边的小动物，花草等。 （2） 抓住细节特征准确说明；使用适当的说明方法使说明更具体生动。 八、八、收尾，结束全课。收尾，结束全课。 板书：板书： 说明事物要抓住特征 观察 比较 每个事物的独特之处 同类事物的共同特点 说明方法 突出事物特征 避免枯燥乏味 查阅资料 引用资料 补充相关知识 有利于说清楚事物的特征 4
