1、红星照耀中国 （第三课时）教学设计 教学目的： 1.唤醒学生旧知，能回答文常内容类考题。 2.启发学生勾连，能区分考点分类回答。 教学准备： 完成红星照耀中国前测 教学步骤： 一、导入： 1.课间放映人物形象 PPT（第二课时内容复习） ，闪回，唤醒记忆。 2.今天我们进行名著阅读的复习。正如大家刚才课间所看，今天我们复习的是红星 照耀中国 。怎么复习呢？ 有同学说刷题。是的，题是要刷的，但是更要注重思维品质的提升，让我们更好地 应对中考。所以，第一步，就是了解南京 2019 年中考的名著阅读考试内容。请看 中考指导书第 2 页“阅读”第 8 条： “重视课外阅读，在课外阅读中，培养良好的兴趣
2、、习惯、品味、方法和能力， 广泛阅读各种类型的优秀读物，重点阅读中外文学名著，能把握其内容和特色能把握其内容和特色，从 中获得教益。 ” 3.说说看，提示了我们什么？ 掌握内容，分析特色。 那我们来看看，你们对红星照耀中国的内容掌握得怎么样？ 二、前测内容复习关注情节： 1.PPT 展示学生前测卷 1-3 题，自订自评。 关注书籍常识内容（思维导图） 、关注书本导读内容 2.PPT 展示学生前测卷 4-6 题，自订自评。 关注书籍情节细节、关注名著体裁（游记） 3.查漏补缺： （1）请学生根据全书思维导图重温游记所经地点及重要经历。 （2）集体完成路线图填空。 *提示： 用思维导图和路线图的方
3、式还可以复习同类游历类作品， 比如 西游记 海 底两万里 格列佛游记 。 三、当堂反馈练习关注人物： 1.当堂完成测试卷第 7 题，学案第 171 页 2 题。学生自评。 2.回顾第二课时主要人物形象归纳：朱德、周恩来、毛泽东、贺龙、彭德怀、徐海东。 （学生归纳回顾） 3.查漏补缺： （1）红小鬼人物群像理解 （2）红小鬼个体形象分析 关注人物群像（共同点）个体（不同点） 4.当堂完成人物形象阅读题 8。 归纳方法：读文本，按照文学文本人物形象分析的方法去完成。 四、当堂补偿练习关注特色： 1.你认为这本书的特色是什么？ 关注纪实作品的特点：真实性。 2.当堂完成 9-10 题，讲评。 归纳方
4、法：非连文本阅读，根据要求、考虑名著特色，提取重要信息。 3.南京市中考名著阅读要求我们不仅能掌握内容，还要能够把握特色，纪实就是这部 书的特色。纪实特色考法猜想： 采访勾连新闻、采访、探究活动等考点 对话勾连应对、转述等口语交际考点 实地考察勾连用词准确、侧面描写（环境、人物） 、心理描写、议论抒情等考点 最最重要：准确用词及背后的情感、立场。 五、总结： 三节课，浮光掠影，我们一起阅读了红星照耀中国 ，实际上，一台相机，拍 摄了无数冷暖；一本书籍，纵横了前后 80 年；一段人生，铭记了卓越历史。这本书 值得大家花时间花精力在课后多次仔细地反复阅读。希望大家能用上课上学习的方法， 再加深入研读，并能举一反三，重温相关名著。 六、 作业： 1.订正复习讲义，完成剩下的第 11、12 题。 2.学案 P171 第 3、4 题，P173 第 2 题。 3.男生分组回顾整理西游记的路线情节图； 女生分组回顾整理海底两万里 路线情节图。
