1、课外古诗词诵读 如梦令 教学目标： 1.了解如梦令这首词的主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快 的旋律。 2.搜集李清照的一些词，让学生在欣赏中多角度、多方位的了解其 诗词风格以及性格。 3.通过学习，让学生明白：经典不只是用来仰望，而应该是被感知。 从原生态中领略生动的经典神韵。 学情分析： 八年级学生对中国古诗词有了一定的了解，有一定的欣赏诗歌 的能力。但对于古诗词的理解往往存在程式化的理解，缺少结合文 意的正确、个性解读。本节课主要引导学生在了解诗歌大意的基础 上，积累古诗词，教给学生从原生态中领略生动的经典神韵的方法。 教学重点、难点： 重点：了解如梦令主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快
2、的旋 律。 难点：结合文本多角度的了解李清照的诗词风格以及折射出的性格 特点，明白经典神韵来自于原生态的感悟。 教学方法： 朗读法自主学习法讨论法归纳法 教学准备：PPT 课件；李清照典型诗词 教学课时：一课时 教学流程： 一、宋词人物我来猜，清照款款入眼来一、宋词人物我来猜，清照款款入眼来 有这么一个人：被称为第一女词人，婉约之宗，猜猜她是谁？ 预设答案：李清照 宋代是词最繁盛的时期，形成了两大词派：豪放派和婉约派。 引导学生了解婉约派和豪放派。(引导学生了解两大词派的特征) 豪放派：视野开阔，气势恢宏雄奇，浪漫、豁达、积极向上。 代表词人有苏轼、辛弃疾等。 婉约派：婉转含蓄，心思缜密，柔婉
3、温和。代表词人有李清照、 柳永，欧阳修等。 二、课前美词我来读，诗词风格争相吐二、课前美词我来读，诗词风格争相吐 1.复习渔家傲，一名学生背诵，其他学生思考： 渔家傲的主要内容是什么？这首词的风格是什么呢？从中 可以看出李清照的性格特点是什么呢？ 预设：（风格：豪放，浪漫，雄奇等。性格：丈夫气，上天入地， 不被现实羁绊，不屈不挠、上下求索的执着精神等。）（教师引导 学生从词中感受李清照的诗词风格和性格特点，为下文学习做好铺 垫。）。 2.再齐声背诵。 3.联系：夏日绝句，印证李清照豪放的诗词风格。 教师教师：李清照被称为“婉约之宗”。婉约只能概括易安词的整体 风貌。刚才我们复习的渔家傲夏日绝句
4、属于豪放派。豪放 有豪放的不同内涵，婉约有婉约不同的风格。人性复杂所带来的文人性复杂所带来的文 风变化，是真实存在的。风变化，是真实存在的。现在我们一起走进她的如梦令 常记溪亭 日暮，再次感受李清照诗词的风格。 三、课中美词我来品，笔端含情细细吟三、课中美词我来品，笔端含情细细吟 1.一名学生朗读如梦令。（其他学生评价：结合字音、节奏、 情感。）（教师引导：李清照回忆这段经历时，她的心情应该是轻 松、愉悦的。） 2.结合注释，赏析诗歌内容。这首词 33 个字，却给我们讲了一个欢 快而曲折的故事。看看谁可以把它用优美的语言讲出来。（教师对 学生进行评价，以书签填写诗词送给孩子。） 预设： 经常想
5、起，和闺中女友一起游玩的场景。溪边的亭子留下我们 的倩影。四面荷花三面柳的大明湖畔，美景牵引着我们的脚步，直 到太阳落山。夜幕降临，急急地往回赶，不小心划进了荷花池深处。 惊动满滩的鸥鹭，荷塘里一片喧哗。花香、鸟鸣、还有手足无措的 我们，都定格在记忆的天空。 这首词据说写作于李清照出嫁后归宁母家，去大明湖畔和闺中女 友一起玩的情景。 3.这首词的风格是什么？你觉得词人是一个什么样的人呢？（自主 完成，在书上做旁批。）(在分析风格和性格时，加入对字词的简单 赏析) 风格：清新、明丽、灵动等； 性格：率真、追求自由、充满灵性等。 4.学生个性化朗读诗词，要求读出情感。（面带微笑、愉悦之情） 然后齐
6、背诵。 四、绿肥红瘦古今通，诗情画意心田涌。四、绿肥红瘦古今通，诗情画意心田涌。 教师出示另一首如梦令昨夜雨疏风骤。 1.学生尝试朗读。（个别读，齐读） 2.引导学生了解诗词的大意。（学生讨论完成大意梳理。） 3.品析“瘦”，引出这首诗歌的风格和人物性格。“瘦”用了拟人 手法，道出了词人与花心心相通。花痩就是人瘦，人瘦亦怜花瘦。 人就是花，花就是人。应该有一种伤感、落寞在其中。 风格：婉约 、细腻 ，拟人物之态栩栩如生等 性格：柔软，敏感、纤细的洞察力、自信等(抓住“应”理解，来源 于对生活的感悟以及女性的敏感。) 4.补充：李清照有个相当有名的外号，叫“李三瘦”，来源于三句 带“瘦”的经典名
7、句，分别是： “新来瘦，非干病酒，不是悲秋”凤凰台上忆吹箫 “知否，知否，应是绿肥红瘦”如梦令 “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”醉花阴 总结：通过两首如梦令渔家傲学习，李清照在我们头脑中 应该有比较丰满的形象了。 李清照真实而自然，自信而清高。她才华出众，有胆有识，魄 力过人。她可以豪爽得像个男子汉，也可以柔媚得像一弯不圆满的 月。她既可以叛逆而坚强，又时显柔弱与无助。她用清高孤傲、智 慧血性，在如钢铁般束缚着女性的男权社会中，在男人书写的历史 上，发出了女人最强音。 所以我们可以得出：经典不只用来仰望，而应该被感知。 五、收获满满我来谈，原生原态神韵显五、收获满满我来谈，原生原态神韵显
8、学生先自己谈，然后教师归纳。鼓励学生谈一些自己对于古诗 词分析时应该结合文本，品味诗歌的情感以及特点。不要被程式化 的概念所左右。 教师总结： 经典不是程式化的，不只用来仰望，而应该被感知。走进经典 的原生态，才能领略更为生动的经典神韵。我们应该以原生态的自 己去感受原生态的李清照，追踪她的情绪变化，聆听她的婉转心曲， 体验她的喜怒哀乐。这才是真实、鲜活的李清照。 六、课后美词我来赏，梦绕易安翰墨香六、课后美词我来赏，梦绕易安翰墨香 （一）出示五首李清照的词。（目的：积累李清照的经典诗歌，引 导学生全方位的了解李清照。） 点绛唇 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见客入来，袜刬
9、金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 减字木兰花 卖花担上。买得一枝春欲放。泪染轻匀。犹带彤霞晓露痕。 怕郎猜道。奴面不如花面好。云鬓斜簪。徒要教郎比并看。 醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜 凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比 黄花瘦。 凤凰台上忆吹箫 香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上帘钩。 生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒，不是悲秋。 休休！这回去也，千万遍阳关，也则难留。念武陵人远，烟锁 秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一 段新愁。 一剪梅 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上
10、兰舟。云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。 要求： 1.熟读诗词，了解大意。 2.再次了解李清照的诗词风格和性格特点。 （二）推荐阅读一本书。 书名：多少事，欲说还休 作者:杨雨（中南大学文学院教授，文学博士，古代文学专业学科带 头人）。 推荐词：读杨雨的书，你会发现在诗词的世界，李清照是如此的特 立独行，真实而鲜活。 （三）我的散文宋朝的天空因你而摇曳生姿 七、我手巧抒我心扉，诗词漫步育花蕾七、我手巧抒我心扉，诗词漫步育花蕾 鹧鸪天鹧鸪天学子赞学子赞 读有真情感悟深，如泉喷涌妙辞新。大写人生宽境界，畅言 理想炼精神
11、。 小教室，大乾坤，灵犀一点著华文。青春有梦四方志，国粹弘 扬甚慰欣。 板书设计：板书设计： 如梦令如梦令 李清照 第一女词人婉约之宗 大 丈 夫豪放浪漫雄奇自信 骄傲 洒脱 幸福的小女人清新明丽灵动率真自由 灵性 酒 仙婉 约细腻柔软 敏感 洞察力 美 女 赌 神 附录:资料(自己原创) 宋朝的天空，因你而摇曳生姿 作者：宋朝辉 喜欢你，从初中开始。历史课本上的一句：“倚门回首，却把 青梅嗅”，揭开了寻你的历程。那时的我，只是盲目的喜欢，却不 知道如何把你放置。一厢情愿的，摘抄你的诗句，背诵、默念，将 你定格在思想的深处。 好想撑一支长篙，慢溯至宋朝的街巷，只为寻觅，一睹你的芳 华。你该是怎
12、样的一个奇女子，摇曳千年，依然熠熠闪光。 想来你一定是可爱至极。虽然你的生母早早离开，但你是幸运 的，继母视你如己出。你的父亲是那么宠爱你，给你绝对的自由。 你有专门的老师教你写诗填词，多好。年少的你，就已经名扬天下。 你可以肆意的挥霍时光，秋千架下的那个女孩儿，是你甜美的写照。 嗅着青梅，闻着花香，一晃走过少年。 想来你一定是美到极致。卖花担上的花儿已经凋谢，云鬓斜簪 的你，可是笑了千年。敢与花比美的女人有几个？赵明诚视你为宝， 即使你不曾为他留下一儿半女，他亦不曾背叛。天下的男人们“恨 不与此人同时”而懊恼。削肩细腰，典型的古典瘦美人。 想来你一定是嗜酒如命。仅仅留下六十余首诗歌酒就占了二
13、十 九首。你一定是酒仙下凡。不过你的酒量确实不好，稍微一点就会 让你“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”“浓睡不消残酒”。还好， 你的家人不嫌弃你。醉酒之后的你该是如何的微醺啊，一定也是至 美至极。这样的你也是你喜欢的样子。 想来你一定是风流成性。你的美，掩盖在你的才情之下。你和 赵明诚的爱情，是那个时代的神话。你是那样的婀娜，对镜梳妆， 款款深情告知情郎“今夜纱厨枕簟凉”。那些士大夫骂你不知羞耻， 却不知道他们干着最不知羞耻的事情。丑奴儿是最美的情诗。 你还是赌神。即使在现在，你也当之无愧。十赌十赢，谁可以 做到？唯有你！打马图经序，白纸黑字，写得清清楚楚。“命 辞打马”，是你开创的，称你为“博家
14、之祖”一点不为过。 你真实而自然，自信而清高。才华出众，有胆有识，魄力过人。 可以豪爽得像个男子汉，也可以柔媚得像一弯不圆满的月。你既可 以叛逆而坚强，又时显柔弱与无助。你用清高孤傲、智慧血性，在 如钢铁般束缚着女性的男权社会中，在男人书写的历史上，发出了 女人最强音。 千年之前的那个社会，鄙视你的男人们早已化为尘土。你依然 闪亮如初。 对于你，我只有敬佩！一首临江仙送给千年的你。 时代佳人巾帼士，余遗漱玉清词。声声慢唱断肠时。黄花何谓 瘦，如梦鬼雄痴。 大号易安难适处，也曾汗透轻衣。愁思道尽恨流离。词开宗一 代，才敏胜文姬。 送给孩子们古诗词 (一) 诗情一涌见兰心，词句清晰画意真。 思敏不输清照女，莺声燕语满堂春。 (二) 国粹千年博大深，诗词精美润童心。 施教传承推唐宋，莫将名句乱翻新。 ( (三三) ) 学海遨游勤做舟， 经风历雨弄潮头。 莫言十载寒窗苦， 来日凌云壮志酬。 (四) 鹧鸪天学子赞 读有真情感悟深， 如泉喷涌妙辞新。 大写人生宽境界， 畅言理想炼精神。 小教室，大乾坤， 灵犀一点著华文。 青春有梦四方志， 国粹弘扬甚慰欣。
