第四单元-阅读-15散文二篇-永久的生命-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号:800be).docx

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1、永久的生命教学设计 一、教学的目标: 1. 反复朗读课文,理清行文的思路。 2. 认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值。 二、教学重难点: 1.教学重点:激发学的联想和想象,感受生命的意义。 2.教学难点:揣摩文章重点语句,理解其哲理意义。 三、课时安排: 一课时 四、教学流程: 课时一 一、导入 师:同学们,在上这堂课之前,我们先来看一段有关于生命的视频(播放视频)。生命到底 是怎样的呢?(生回答!)让我们带着疑问一起走进严文井的哲理散文永久的生命,一 起来探究生命的奥秘。 二、通读课文,整体感知 1.听读,初步感知课文,扫清字词障碍。(板书课题) 2.

2、教师读第一自然段,其余四个自然段由学生来读。并且由学生相互点评。 3.自由朗读课文(投影)思考:老师在读这篇课文的时候,一直有这样的疑惑,也想请同 学们一起来想想:生命是永久的吗?) (小组活动:分组讨论,推选代表发言,观点+理由,明确表明己方是认同还是反对“生命 永久”这一观点,理由冲课文中找出。) 预设:(5 个同学回答)(5 分钟) 三、品读-感悟 师:请同学们运用质疑式批注和感悟式批注阅读课文,将自己的疑问和感悟圈点勾画出来, 5 分钟后交流展示。 (展示交流完后) 全班齐读最后两段,读出对生命的赞美之情。“这就是奇迹。”读三遍,第二遍比第一遍声 音要大。 四、赏读-拓展延伸 (视频-生生不息) 师: 同学们学习了这篇课文, 你对生命的短暂与永久有了哪些认识?根据视频写下你的感悟。 预设:三个同学说出自己的感悟。 五、小结 学了这篇课文,我们知道每个个体的生命是短暂的,我们没有办法去增加生命的长度,但是 我们可以去增加生命的宽度和厚度,人类在世代繁衍,我们来到这世界,还应为社会做出奉 献,留下属于我们自己的足迹,下面让我们带着这种感情,大声的唱出这首生命之歌。 (配乐朗读:汪国真热爱生命) 六、布置作业 学习了这篇课文, 你对生命的短暂与永久有了那些认识?写一篇文段表达对生命永久性 的感悟。字数:200 字。(要求用第二人称。)

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