1、渔家傲天接云涛连晓雾 教学设计 学习目标： 1、了解有关李清照的文学常识； 2、体会词人在词中流露出的思想感情； 3、反复诵读进而感悟词作主旨； 4、学以致用，积累词中的好词佳句。 教学过程 一、吟咏之声： 用自己喜欢的方式读一读这首词，想一想词与诗读起来有什么不同之处？ 1、读准字音 读准字音 星河欲转 zhun千帆 fn 舞闻天语 y 嗟 ji日暮谩 mn 有鹏 png 正举 蓬 png 舟 2、读出情感（结合背景，体悟情感） 3、范读吟唱（词的特点） 4、比较归纳： （1）形式不同 这是诗和词最大的不同。诗的每一句句式相同，而词又叫做“长短句” ，顾名思 义，词的每句不要求字数相同。 （
2、2）内容不同： 诗词的题材内容也有很大差异。诗在题材上比较偏重政治主题，以国家兴亡、民 生疾苦、胸怀抱负、宦海浮沉等为主要内容，抒发的主要是社会性的群体所共有 的情感；而词在题材内容上的一个显著特色，就是以描写个人生活、相思离别为 主，抒发的大多是作者个人的自我情感。 二、会意忘食： 结合所给注释，尝试理解词中所写的内容，有不解之处，做好记录在小组内 讨论。 拂晓时大风狂舞，天空连接着那象波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨 雾连在一起。银河中波涛汹涌，像要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船 在滚滚的大浪中颠扑。我仿佛梦中回到了天地那儿，听到天帝好意地问我要到哪 里去。 我告诉天帝， 我所
3、走的路程还很远， 可现在已到了黄昏， 我学诗空有惊人的句子。 大鹏已经高翔在九万里风之上，大风啊不要停下，把我的帆船吹送到海上的三座 仙山去吧！ 分析 上阙（片） ：描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，展现出一种瑰奇雄伟 的境界。 下阙（片） ：词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹遭逢不幸，渴望找到幸福。 主题：该词通过梦境展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画；通过回答天帝的 问话，抒发胸臆，感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能 找到光明。 表达了词人烦闷的心情， 充分地表现了对自由的渴望， 对光明的追求。 三、汇流成渊 想想你还知道李清照的哪些作品，挑选你喜欢的一句背给大
4、家听？ 【如梦令】 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚（欲）回舟， 误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【如梦令】 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否？知否？应是绿肥红瘦。 【一剪梅】 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。 【醉花阴】 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦。 四、学以致用 遥望千年前的南宋， 落日熔金， 暮云合壁， 人在何处？你又孤单的站在郊外
5、， 昏鸦尽，小恨立谁知。眼望天空，希冀云中谁寄锦书来，燕子回时，月满西楼。 但却等候来征鸿过尽，万千心事难寄。 作为南归诗人，亡国之恨，丧夫之痛，去让你单独承受，压得一个柔弱女子 喘不过气来，情何以堪！ 国破山河在，虽身处南方，心却始终围绕北方公转。她一个女子空有报国之 愿，在国破家亡时能做些什么呢？物是人非事事休，欲语泪先流。 还在想念他吗？昨夜雨疏风骤，又一次打乱了她那脆弱的心灵，多少事欲说 还休！惟有楼前流水，应忘我，终日凝眸。伫立窗前，窗外，满地黄花堆积，憔 悴损，如今有谁堪摘。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去，花替人愁！但一花凋 落，荒芜不了整个春天，你心中的黄花始终盛开着，烂漫了整个季节。 李煜把愁化为流水， 向东流去； 王西厢把愁驮上马背； 你却想把愁放到船上， 只恐双双溪舴艋舟，载不动许多愁。衣襟沾湿红泪，比司马青衫更湿。 今夜又想起了您，易安居士，您还好吗？ 1、此文化用了哪些诗词，请你找一找？ 明确：红色字部分 2、想想如何去创作一篇文化散文呢？ 明确：想象情境+结合背景+人物经历+评价反思 3、将李清照的渔家傲改写成一段散文， （200 字左右）
