1、1 语言表达要得体教案语言表达要得体教案 教教材分析材分析 “语言表达要得体”是八年级上册第六单元的写作任务，虽是写作任务，但是无论是书 面写作还是日常沟通， 表达得体都能体现一个人的素质。 本课的目的是深入浅出地讲解理论， 把表达得体的方法贯彻到实际运用中去。 学情分析学情分析 八年级的学生无论是书面写作，还是口语表达，对表达得体都有一定的理解，但经常是 “纸上谈兵” ，空有理论。因为平时不注重训练，学生往往面对不同的说话对象、场合时， 会因表达不得体而闹出笑话。 教学目标教学目标 1.知识与能力目标：学习语言表达“得体”的方法。能够较好完成语言表达“得体”题，写 作时遣词用语得体。 2.过
2、程与方法目标：通过小组合作，教师讲授及训练，师生互动，指导学生把话说得体。 3.情感态度与价值观目标：做一个语言得体，具有良好人格的人。 教学重难点教学重难点 1.学生能对语言表达“得体”提出正确的修改意见。 （重点） 2.学生能准确运用所学方法，写作时遣词用语得体。 （难点） 教学课时教学课时一课时 教学过程教学过程 一一导入导入 同学们，昨天有一位陈同学来找我问问题，张口就来一句： “老师，我不耻下问来啦！ ” ， 英语罗老师一听，笑了，道： “周老师，你教的学生语文水平还真不赖啊！ ”周老师非但 没觉得自豪欣慰，反而皱紧了眉头，你们知道为什么吗？” 想一想：这位同学说话得体吗？罗老师的话
3、隐含怎样的潜台词？ 明：该学生说话不得体， “不耻下问”不应该是学生对老师说的话。罗老师隐含了这样 的潜台词：你的学生说话的语境都不对，还应好好教导。 同学们，这件小事告诉我们：平时说话，语言表达要得体。 （板书：语言表达要得体） 二二合作交流，初探合作交流，初探“得体得体” 播放录制视频，请学生讨论这个感谢宣言的不妥当之处。 视频内容如下： 2 那位老师： 感谢你在百忙中抽出时间为我班做讲座，你的讲座深入浅出，联系实际，有一定水平， 大家还是觉得挺不错的，总体是比较满意的。在此我们向你表示热烈祝贺，以后有机会，我 们还会继续邀请你来做讲座。 此致 敬礼 初二 1 班班委会 X 年 X 月 X
4、 日 明确不妥之处： 1.缺少问候语。 2.称呼语“那位先生” “你”不当。 3.“有一定水平”评价语偏低，容易引起误会。 4.“觉得挺不错” “比较满意“这样的词语，评价专家讲座的内容、特点，显得对老师不够 尊重。 5.“向你表示热烈祝贺”用语不当，流露出“自高自大”的态度。 三整体把握，何谓三整体把握，何谓“得体得体” 所谓“得体” ，就是语言适合语言环境，恰如其分。具体说，就是在某种特定的场合， 同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。 那么，怎样才能做到得体？ 同学们，老师手上有一些案例，请小组组长分别上来抽取 一张，进行小组讨论，把材料中的不得体之处标出来，
5、并提出修改意见，说说你们对语言表 达得体方面的启示。 （做成小卡片） 材料 1： 问年龄 小卢在上学途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道： “哎，你几岁了？”老人听了 没好气地说： “三岁！ ”小卢听了十分尴尬。 你能说说小卢为什么会陷入尴尬境地的吗？你能说说小卢为什么会陷入尴尬境地的吗？ 材料 2： 一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说： “这 孩子将来要发财的” ，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的” ，他于是收到几 句恭维。一个说： “这孩子将来是要死的。 ”他于是得到一顿大家合力的痛打。 为什么会有不同的结果？为什么会有不同的结果？
6、 材料 3：假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种 不同的情况下，你的回答分别是什么？请写一写。 你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是： 在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是： 3 材料 4： 小梁给余爷爷留一张便条小梁给余爷爷留一张便条， 本想写得有点文采本想写得有点文采， 却有却有 4 4 处用词不得体处用词不得体。 请找出来进行修改请找出来进行修改。 余爷爷： 惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花
7、一束，祝早日康 复！ 小梁 6 月 7 日 材料 5： 请阅读以下材料，思考一下主持人说话是否恰当？思考一下主持人说话是否恰当？ 大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候 就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸 接受我的采访，我对此表示感谢。 启示：启示： 材料材料 1：看准对象，掌握分寸：看准对象，掌握分寸 说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。 举一反三：举一反三：联系情景，你能说说陈同学应该怎么向老师请教吗？ 材料材料 2-3：分清场合，巧妙用语：分清场合，巧妙用语 不同的场合说
8、不同的话。环境场合分为四种类型： 正式场合，说话要庄重、规范，用书面语； 工作场合，用语准确、简要，常用术语； 生活场合，说话自然、灵活，多用口语； 娱乐场合，说话风趣、生动。 语言表达要与环境气氛相协调。 在喜庆的场合谈令人伤感的话， 在庄重的氛围中 “搞笑” ， 都是不得体的。 材料材料 4：把握语体：把握语体,明确目的明确目的 语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。 语体又分: 口头语和书面语 口头语：通俗易懂书面语：庄重典雅 材料材料 5：敬谦恰当，注意礼貌：敬谦恰当，注意礼貌 遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦称 的词语只能用于称呼己
9、方。 4 四实践训练四实践训练 下面这段话是班长准备的班会发言稿的一段，表达不够得体，试着修改一下。 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“优秀 文明班”称号。之所以到得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很 严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。 提示： （1）可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份，词 语使用是否恰当等 。 （2）修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。 五小结五小结 语言表达得体的基本要求： 1、 看准对象2、适应场合3、把握语体4、讲究礼貌 六六作业作业 学生会计划开展以“共享单车共享文明”为主题的讲公德、树文明活动，你所在的班 级将向全校师生发出倡议，倡导人人环保出行、文明骑行的理念，请以班级的名义写一份倡 议书，不少于 500 字。 七七板书设计板书设计 语言表达要得体 把握语体 看准对象 适应场合 讲究礼貌
