第11课　花儿寄深情-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版一年级上册《美术》(编号：c149c).zip

花儿寄深情 人教2011课标版 一年级上册 第11课 花儿寄深情 玫瑰 康乃馨 荷 花 梅花 花 瓣 花 蕊 叶 子 gng 梗 (干 ) 椭 圆 形 水滴形 圆形 1. 选择自己喜欢的材 料，制作美丽的花。 2.安全使用工具 学习要求: 教材分析教材分析 ： 本课属于“造型表现”和“设计应用”相互转换的课程。从“造型表现”的角 度让学生观察身边的花卉，初步了解花儿的形状与用途，尝试用纸去作花，体验设计 和制作活动的乐趣。本课遵照新课标对“设计应用”领域的要求：围绕一定的目的和 用途进行设计与制作，传递与交流信息的定义。一方面让学生感受“设计应用”的目 的，另一方面培养学生对师长、亲人的敬爱之情。 应鼓励学生以观察和体验的方式，用画、卷、剪、折、贴等方法进行简单的花儿的 制作与装饰，激发学生丰富的想象力，自主完成富有个性特点的作品。培养学生对立 体造型的美的认识和造型能力。 教学思路：教学思路： 了解不同的花代表的情感花的结构发现花瓣形状的差异设计与众不 同的花瓣尝试设计组合花朵教师示范再次构思、制作生评、师评 教学目标：教学目标： 知识与技能：通过观察了解多种花儿的特征，学习制作花儿的基本方法，培养学生发 现生活中美的能力。 情感与目标：培养学生的创新意识与创造能力，学会合作，学会感恩。 3、养成勤于观察、发现的习惯；培养学生对师长的敬爱之情；充分体现表现的 喜悦，分享制作的乐趣；体验制作的成就感。 过程与方法：引导学生认识轮船是重要的交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。 情感、态度、价值观：激发学生对想想创作的热情。 重点：重点： 了解花朵的生长结构及组成部分。 难点：难点： 纸花的制作方法与步骤。 教具准备教具准备：课本，课件，示范作品、手工 制作材料与工具。 学具准备：学具准备：课本，手工制作材料与工 具。 教学建议：教学建议： 学生分小组合作，这样既解决了材料问题，又培养学生团结 互助的合作学习精神。 教 学 过 程教学设计意图 教 学 活 动学生活动 一、情趣导入。一、情趣导入。 1、说花名，激兴趣。 师：孩子们认识哪些花儿？ 2、揭示课题 师：小朋友们对植物真了解，你们真棒！再 考考你们，这是什么花？ 师：玫瑰花，你都在什么地方或节日见过呢？ 师：玫瑰是古希腊神话中爱与美的女神阿佛 洛狄忒的圣物，象征爱情和真挚纯洁的爱。 师：康乃馨，都会送给谁呢？ 师：是的，康乃馨是所有女性的神圣之花， 美好典雅的典范。它的花语是带有纯洁、尊 重之情。一般我们都会送给老师，母亲和长 辈们。 师：在大自然界中，不同的花有不同的花语， 百合花，寓意百年好合。牡丹象征富贵，是 中国国花。每一朵花儿寄托着浓浓的情谊， 今天我们一起学习 11 课花儿寄深情 二、探究学习、动手实践、合作创新。二、探究学习、动手实践、合作创新。 （一）了解花的结构。 师：一朵花，一句花语，一句祝福。现在我 们来欣赏一组花的图片（播放课件），它们 有什么不一样？ 师：不同的花有不同的特点，但是所有 的花儿的组成部分却是相同的，它们都 有（停顿，学生回答） 生：月季、 玫瑰、喇叭 花、山茶花、 杜鹃 花 生：玫瑰花。 生：结婚、 情人 节 生：妈妈、 老师，长辈 ！ 生：颜色、 名字、叶子、 花瓣状 生：花瓣， 花蕊，花叶， 花杆 设计意图：爱因斯坦说: “兴趣是最好的老师。” 只有对美术活动有了浓厚 的兴趣,才能不断激起其 更高热情,达到预期的教 学目的。 设计意图：从激发学生的 兴趣，到勾起学生主动学 习的求知欲望，这一环节 遵循了学生的心理特点， 使学生保持对美术的兴趣 和着手表现物象的冲动。 板书：花瓣，花蕊，花叶，花杆 （2）探究学习，尝试做花。 1、想象花瓣形状 师：一朵鲜花最漂亮，最吸引人地方，不是 它的花叶，不是它的花蕊、花杆，而是它 的（停顿，学生回答） 师：孩子们的火眼金睛已经发现，不同的花， 花瓣形状是不一样的，究竟有哪些形状呢？ （课件出示） 师：还可以有什么形状？（重点强调重 叠剪花瓣的方法） 2、设计花瓣形状 3、初次尝试 （1)尝试制作 师：花瓣设计好了，怎样组合才能成为一朵 花？(用刚才老师根据学生回答剪出的花瓣尝 试组合，做一朵花） 小组讨论，尝试组合，鼓励组合方式与众不 同。（2）交流制作方法，教师总结制作步骤 并介绍贴、卷、折、插等方法。 制作步骤： （1）折（老师示范学生模仿，注意提醒学生 对折） （2）画（要从对折的那个边的两边开始起笔 画；要把花瓣画得长细一些（不能太粗也不 能太细） （3）剪（沿着画的线的边缘剪下） （4）粘贴（粘贴花蕊、花瓣和花叶） 生：花瓣！ 生：椭圆、 水滴、圆 形 生：三角形、 爱心、长 条 小组讨论， 尝试做一朵 花。 设计意图：实例观察分 析，激发想象。让学生设 计出与众不同的，大量的 花瓣 设计意图：创造思维活 动是从问题开始的，正是 问题激发孩子们去学习、 去发展知识、去实践、去 观察。 设计意图：学生了解步 骤，再实例分析，让学生 了解应怎样搭配、组合。 设计意图：初步构思，培 养做事前先计划的习惯。 三、再次实践、合作创新。三、再次实践、合作创新。 1、构思 欣赏课本中小朋友的作品后，学生说说自 己的想法，教师引导。强调想象出有创意的 花。 2、作业：请你用喜欢的材料及方式制作一朵 漂亮的花。 注意事项： （1）大胆设计、制作新颖、别致的花。 （2）注意剪刀的安全使用。 3、教师巡回指导。 四、作业展评，适当评价四、作业展评，适当评价 1、学生把自己组的作品展示在花瓶里，孩子 下座位观摩、交流、欣赏，体验学习带来的 乐趣。 2、互评。 学生进行绘 制。 参观、交流 学生上台介 绍自己喜欢 的花朵。 设计意图：分组活动是为 他们营造一个轻松、自由、 和谐的交流空间和平台、 让他们在美术体验活动中 增强友谊和合作，去自主 探索和发现事物的能力、 培养学生互相交流、协作 发展、合作学习的能力。 设计意图：1、一幅作品， 就是一个心灵对世界的探 索，其奇特想象，大胆构 思，尽情畅想色彩，不受 任何约束，这正是儿童作 品最动人、最精彩的价值。 通过生生交流，点评作品 使每一个孩子获得成功的 乐趣。 2、体现“为促进学生的 发展而进行评价”的教学 理念，既重视学生的自我 评价，又注重对学生学术 活动表现的评价。培养学 生正确的审美评判能力， 同时有助于同学自己的互 相学习，共同进步、和谐 发展。 设计意图：总结本课的学 习，引导学生发现美，创 造美，激发学生热爱生活， 积极向上的情感。 3、教师点评。 四、拓展：四、拓展：