1、小挂件小挂件 教学教学重点重点：根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料 有序地串起来，制作 12 串挂饰。 教学教学难点难点：寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰， 熟练并安全地使用工具进行制作， 并说一说自己的设计思路。 教具准备教具准备：彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花 等工具材料。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 教师：稳定学生情绪小挂饰 学生：摆放好工具材料 设计意图：做好上课准备 二、视频欣赏导入小挂饰 教师： 播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片， 请学生注意观察这些人的服 饰有什么特点。引导学生观察他们
2、身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰 学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的 材料和制作方法。 设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步 认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。 三、认识材料 1、 教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、 植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组 织学生交流、观察各种材料。 学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交 流收集的成果，拓宽对材料的认识。 设计意图： 在
3、认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料， 开始在脑海中初步想象如何对 自己的材料进行制作。 2、 教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了 哪些材料。 组织学生讨论： 为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样 的感受？穿在一起又怎么样？ 学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的 特点、性质及组合之后的效果。 设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。 四、尝试、摆放 教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。 组织学生展示自己的组合成果，介绍自己
4、的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭 配组合的方法。 学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感 受、经验及对材料的认识。 展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结： 1、 将有联系的物品串在一起会更好看。 2、 有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。 设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭 配。 五、欣赏、拓展 教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃， 信插引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰
5、的种类。 学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助 学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。 设计意图：通过欣赏拓展视野和思路，逐步培养具有自己个性的审美风格。 六、实践、制作 1、 教师：组织学生讨论： A：打算制作什么挂饰 B：需要用上哪些材料 C：组内分工 学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。 设计意图：初步构思，培养做事前先计划的习惯。 2、 教师：实践、制作 组织学生合作完成 12 件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。 学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。 设计意图：培养学
6、生的实践探索能力和学习能力。 七、展示 教师： 组织各组代表展示介绍作品， 并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。 学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。 设计意图：通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。 八、小结 教师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是 一粒石子， 我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美， 用我们的双手去创造美的 生活。 学生：说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生 活中的点滴。 设计意图：通过交流感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美， 创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。
