1、小挂饰教学设计小挂饰教学设计 教学目标 1.通过学习，初步了解小挂饰的制作方法。学会搭配材料的颜色和形状，且有目的的排列， 把小挂饰打扮的更漂亮。 2.引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现问题、自主学习、合作交流等，知道如何根 据现有材料，巧妙的组合、设计制作成漂亮的小挂饰。 3.增强学生与他人的感情交流，在制作小挂饰的过程中体验乐趣，获得成功的喜悦。 教学准备 教师：教学课件、各种材质的小挂饰，制作小挂饰的工具等。 学生：可制作小挂饰的实物材料，各种彩色纸、纽扣、吸管、剪刀、固体胶、针线、牙签等 材料 重点难点 重点：认识了解挂饰的组合特点，寻找适合制作小挂饰的材料。 难点：对材料性能和
2、特点的认识，直接影响材料的寻找和挂饰的制作。 教学过程 一、设疑激趣、导入新课 通过设置疑问：同学们，今天老师格外的高兴，因为老师收到了特别的礼物，你们想知道是 什么礼物让老师这么开心吗？从而展示教师课前收到的礼物， 分享漂亮礼物的精美之处， 引 出这些漂亮装饰品都有共同的名字小挂饰，激发学生学习、制作“小挂饰”的兴趣，揭 示本课课题小挂饰 二、认识材料、探求规律 1.教师组织学生观察、发现各种材料 欣赏教师课前制作的视频，通过观看视频，引导学生观察、发现哪些材料可以制作小挂饰。 教师出示课前搜集的材料如：花瓣、叶子、纽扣、吸管 学生通过观察得出结论：生活中的许多材料都可以用来制作小挂饰。 2
3、.欣赏图片、拓展思维 看过视频中的这些挂饰后，再让学生来欣赏一下其他挂饰图片 出示七璜连珠组玉佩请学生针对图片提出问题？ 生： 师介绍西周七璜连珠组玉佩 。 3.教师展示多种挂饰实物，引导学生从色彩、材料等方面观察、发现小挂饰的制作规律。 生： 教师总结挂饰制作规律：交替排列，协调，有主次，中间位置可以制作特别样式。 三、师生共同研究几款小挂饰的制作方法 引导学生回答：想要制作此类小挂饰，需要解决哪些问题呢？ 生：把挂饰所需要的材料准备好，像珠子、绳子 师生研究椭圆形珠子的制作方法，允许学生将课前教师发放的椭圆形珠子进行重新拆装。 教师示范制作： 取出一个长条挂历纸，将它对折，再角与角对折，用
4、剪刀剪下，成长三角形，以“牙签”为 辅，将纸片卷起，再将牙签抽出，再用固体胶固定，多做一些把它交替串起来，就成了。当 然，也可以借助吸管（教师示范将吸管剪成固定长度） ，也可以利用彩纸，把它剪成自己喜 欢的形状，如三角形、圆形、花瓣形、正方形，再将剪好的形状打个洞就可以了 引导学生交流、讨论、回答：制作挂饰最主要的部分绳子长短的锁定方法。 生：把绳子围着脖子转一圈。 师总结：如果想做项链，就将绳子围着脖子转一圈，固定长度，再用剪刀剪断，同理，手链、 戒指绳子的长短都可以用这个方法。提醒学生注意：因为要为做好的小挂饰打结，所以绳子 要多留一点长度，以便打结。 教师边说边示范，将小挂饰有规律的制做
5、出来。 四、学生制作，教师巡回指导 出示设计规则：采蘑菇比赛 黑板上两个篮筐分别为两个组，男生一组、女生一组，在规定的时间里，老师做检察官，挂 饰制作精美、特别的就可以采取一颗蘑菇放在自己的篮筐里，结束后，比一比，哪个篮筐的 蘑菇最多。提醒学生可以互相帮助，以求自己小组篮筐里的蘑菇尽快增多！ 学生制作小挂饰时，教师播放背景音乐，以便学生在轻松、自由的状态下发挥想象，拓展思 维，制作精美的小挂饰。 教师提醒学生在制作过程中，会出现各种问题，比如，有的材料的软硬度，当遇到自己不好 解决的问题，要学会寻求同学和老师的帮助。 在学生制作时，教师要注意适时、适宜的用丰富的评价性语言鼓励、肯定学生的优秀品质。 五、展示、评价作品 1、可以把自己制作的小挂饰佩戴在自己身上，上台随着轻松音乐自由展示。 2、下面的同学可以说说喜欢哪个同学制作的小挂饰，为什么？ 3、师提醒学生：可以把自己制做的小挂饰，送给自己的好朋友、老师等。 六、欣赏、拓展 实物展示挂饰作品，引导学生认识了解更多搭配方法，另外，还可以用制作小挂饰的方法制 作提示牌。 教师总结： 生活中每件事情都有它的价值， 无论是一片落叶还是一粒石子， 我们应细心观察， 去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的价值。 七、板书 小挂饰 制作材料：卡纸、纽扣、花瓣、吸管 制作规律：交替排列（色彩、材料 ）
