1、我做的我做的“文具文具” 教学目标: 通过观察欣赏不同文具的外形和色彩,了解文具的功能性、实用 性、审美性并用彩泥材料制作出立体文具,提高立体造型的能力。 了解文具的特征与色彩特点运用捏、搓、按、镶嵌等泥塑技法设 计制作出新颖的文具。 在制作过程中体会制作文具的乐趣,感受装饰学习用具的喜悦和 成就感。 教学重难点: 重点:表现立体造型的能力 难点:引导学生从多角度认识表现文具。 教学过程: 一、 导入阶段 1、翻翻自己的文具盒,说说你知道的文具有哪些?(学生回答) 2、那古代的人也要读书写字,你们知道他们的文具是什么吗? (生答,文房四宝即笔墨纸砚,是中国独有的文书工具) 2、教师:直接揭示课
2、题进行板书。 二、 发展阶段 1、欣赏并观察不同的文具。 书包、文具盒、橡皮、剪刀、尺子等 学生仔细观察并适时回答自己的想法。 教师总结:文具真是个大家族,它们的形状各异颜色不同。 2、今天,羊村的村长也来到了我们的课堂,它邀请同学们每人 做一支笔,你们有信心做好吗?“有”。 师:”好!让我们仔细欣赏一下各种种类、各种功能、有创意的 笔。” 3、分享学生作品 教师:“你知道学生的作品是什么材料制成的?”(彩泥)你 知道她们在装饰上有什么不同吗?(运用了点、线、面进行装饰) 4、教师:让学生欣赏彩泥基本技法,重点讲解笔的制作过程, 请学生进行图文解说。 教师:总结制作笔的基本技法(搓、拉,粘贴,插入等)。 5、图解剪刀的制作步骤。 三、 实践阶段 作业要求:运用你手中的彩泥,制作造型新颖的“文具”。 四、 评价阶段 教师将每个组的作品集中展示台前进行分享作品。 请同学说一说 自己制作的文具,学生互评(评价形状和色彩) 教师总结: 今天我们共同欣赏了许多不同种类、 不同形状的文具, 同学们你们真的太棒了! 五、 拓展阶段 用废纸盒进行彩泥装饰变成新颖的笔筒或其它文具并鼓励学生 课下制作。