第10课　画出你的想象-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册《美术》(编号：001d9).zip

画出你的想象画出你的想象教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 画出你的想象是人教版二年级上册教学内容，是一节抽象画的教学课程。学生虽然在一年 级接触学习了彩线连彩点 摸一摸 画一画等抽象表现课程，但在实际教学中，很多学生对 抽象画课程很容易出现“随意画” ，几乎没什么思考。因此，给低年级学生上抽象画课程富有挑战 性，几经思考探究，教学中，紧紧抓住低年级学生好奇心强、爱玩的天性，在玩乐上“做文章” ， 以老师画基本型再引领学生夸张变形进行游戏式教学，使学生从平时的具象美术表现自然“转型” 到抽象艺术造型，真正达到促进学生对抽象画有所理解、有感而发，玩中学、学中乐，而非信手涂 鸦。 课时：第一课时 年级：二年级 教学目标： 1通过欣赏大师作品，学习大师用线条、点、面和色彩表达内心感受，学习抽象画作 品的创作特点及富有创意的表现形式，渗透对多元文化的了解，培养图形识读与审美 感受能力。 2通过引导学生大胆想象，尝试用点、线、面和色彩表现心中美好的想象，体验造型 活动乐趣培养美术表现能力。 3.通过结合生活中的具体形象进行想象塑造，培养学生热爱生活的情感，渗透社会主 义核心价值观教育。 教学重点：如何激发学生大胆想象创新。 教学难点：构图与造型。 教学准备： 学生：绘画工具。 老师：课件。 教学过程： 一、教学引入： 1出示 2 张摸一摸画一画学生作品:小朋友请看，记得这是一年级的哪一课吗？ 生略。 2.是的，一年级我们学习了画触觉，通过摸一摸感受触觉，再运用所学的点、线、面 来表达。 3今天，我们要来学习画动脑思考的想象画画出你的想象。 （板书课题） 【设计意图设计意图】从复习旧知识入手，温故而知新，唤起学生有趣的回忆，激发学习从复习旧知识入手，温故而知新，唤起学生有趣的回忆，激发学习 热情培养学生学以致用能力，提升审美感受。热情培养学生学以致用能力，提升审美感受。 二、发展阶段造型： 1欣赏大师作品，思考：请看，喜欢吗？说说你喜欢的点、线、面、形状与色彩? 2这是西班牙著名的艺术大师米罗的作品。米罗的画让人感受到很天真、欢乐有趣， 他的作品深受大家的喜欢。 3从这些形你有没有联想到生活中的什么东西？你们猜猜大师画的是什么？同桌轻声 讨论，全班交流。 4.生交流师引导归纳：把生活中的东西，经过想象，改变形状和色彩再画出来的。 5. 现在，我们来做个游戏：请看这张小朋友的画，找一找，画面有什么东西？用了哪 些色彩？有哪些形状？ 6.出示康定斯基作品：再来看看，这又是用了什么方法来表现呢？你喜欢画面的哪些 表现？生交流：三角形、方形师归纳：几何形、不规则形、点线面进行组合与创 造。 7. 刚才我们发现改变生活中物品形状很有趣，老师还给你们带来一幅有趣的画。请看， 这是西班牙大师毕加索画的牛，发现什么？一步一步改变，一步一步变少，把牛变得 画起来很简单，只用几笔就画出来的。刚才小朋友欣赏的这些作品，画的都没有具体 的物象，是画家用自由、大胆的点、线条、面和色彩，表达内心的想象。 【设计意图设计意图】通过欣赏大师作品，学习大师用线条、点、面和色彩表达内心感受，通过欣赏大师作品，学习大师用线条、点、面和色彩表达内心感受， 学习抽象画作品的创作特点及富有创意的表现形式，想象画也是来源于生活，通过学学习抽象画作品的创作特点及富有创意的表现形式，想象画也是来源于生活，通过学 习国外大师作品渗透对多元文化的了解，通过线上培养图形识读与审美感受能力。通习国外大师作品渗透对多元文化的了解，通过线上培养图形识读与审美感受能力。通 过学习，发现过学习，发现 2 2 种不同表达想象画的方法：一种是生活物象变一变，另一种是几何点种不同表达想象画的方法：一种是生活物象变一变，另一种是几何点 线面组合。线面组合。 三、：构图： 1现在，请翻开课文 18，欣赏课文作品。谁来说说你的收获？引导：形状、色彩、构 图 2生交流：有大有小、有前有后，有集中有分散，构图比较满。 师点拨要点：以前老师要求你们画前后遮挡的东西要先画前再画后，现在，请看老师 刚才画的，你发现了什么？可以前后交叉，前后都可以先画。 【设计意图设计意图】探究发现穿插画法，有别于以往的前后遮挡关系表现。探究发现穿插画法，有别于以往的前后遮挡关系表现。 四、教师示范： 1 抽象画真是太有意思了,今天，我们学会了现在，我们来做个接龙游戏，老师 画一个几何形，请你大胆想象，把它改变成不同的形状，看谁能变得越不一样越好？ 2请几个学生交流。真是太棒了，能不能把自己想象的形一笔画画在作业纸上。 3猜一猜老师画的这个形要画什么？生交流举一反三，师最后示范。 4.我们经常说美术最需要有变化，看看，这是其他班小朋友把老师画的形变出来的， 现在请看你刚才画的形，能变什么？是生活物品的想象改变形状或是几何图形巧妙结 合？同桌轻声交流。 5.请几个小组全班交流。 【设计意图设计意图】通过创造想示范，启发学生发散思维，达到举一反三的教学效果。通过创造想示范，启发学生发散思维，达到举一反三的教学效果。 通过想象老师画的形，给学生一块垫脚石。低年级学生感性认识更偏重些，同龄人的通过想象老师画的形，给学生一块垫脚石。低年级学生感性认识更偏重些，同龄人的 作品，更贴近学生的心灵，引起学习共鸣。有利于发散思维的启发。作品，更贴近学生的心灵，引起学习共鸣。有利于发散思维的启发。 四、布置作业： 1今天的作业，请你大胆想象，学着大师画一画心中的想象。 2要求：线描定稿。 3教师巡视指导重点：构图与线条、点、面运用。 五、课堂小结： 1赏析作品：1）展示作品，作者谈怎样创造。2）同学互评。3）教师小结。 2介绍画家米罗、达利。 3整理用具，下课。 板书设计： 画出你的想象 学生作业 展示 学生作品 4 幅 教师范画 画面中有一个人、画面中有一个人、 有一只蜜蜂、后边有一只蜜蜂、后边 有一头牛。有一头牛。 色彩很鲜艳，用了色彩很鲜艳，用了 红红、黄黄、蓝蓝、绿绿、 白和黑等常见颜色。白和黑等常见颜色。 线条很顺畅线条很顺畅 形状很多，有圆形、形状很多，有圆形、 椭椭(tuo)(tuo)圆形、还有圆形、还有 很多很随意的形。很多很随意的形。 白色之上 康定斯基 （俄罗斯） 毕加索 西班牙 我学会了我学会了. 我们可以从我们可以从内容内容、颜颜 色色、线条线条、形状形状去想象奇去想象奇 妙的画面。妙的画面。 感谢大家，认识艺术大师去 压压在在箱箱子子里里的的水水果果 课课堂堂作作业业： 1.请你也来当一名艺术大请你也来当一名艺术大师，师， 用精彩的点、线、面，用精彩的点、线、面，把你的奇特把你的奇特 的的想像画出来吧想像画出来吧。 具象作品具象作品 抽象作品抽象作品