第2课　色彩的和谐-ppt课件-(含教案+微课+音频)-部级公开课-人教版五年级上册《美术》(编号：50008).zip

江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 ? 忆江南忆江南 和谐 色彩的和谐色彩的和谐 Harmony of colorsHarmony of colors 人教版五年级上册人教版五年级上册 色彩在室内设计中的运用 邻邻近近色色 同同类类色色 想一想想一想 把你的绘画工具， 选出一组， 按照邻邻近近色色排列。 排一排排一排 找一找找一找 自然界中色彩的和谐 红红、黄黄、橙橙 现代现代 罗斯科（美国罗斯科（美国 ） 红、黄、橙红、黄、橙 学生作品： 说一说说一说 马勒公寓马勒公寓 马勒公寓马勒公寓 小结小结 在创作色彩和谐的作品时，首先，要确定它的主 体色，然后再搭配它的点缀色。让你的作品统一中有 对比，和谐中有律动。 一个色彩无所谓漂亮不漂亮，两个或两个以上的 色彩组合或并列时，才能给人以和谐、统一的美感。 绘画时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。 小结小结 : : 创作时间创作时间 作业要求： 1、小组讨论：说说自己的创作思路。 2、选取一组自己喜欢的邻近色，表现某种情 景或情绪。 构图合理，主题突出。 图像清晰，色彩明快。 注意问题： 一个主体色，两个或 两个以上的点缀色。 Thanks 自然界的颜色千变万化，五彩缤纷，这些绚烂多彩的颜色， 把我们的世界装扮的美丽迷人。把学生融入在这色彩斑斓的世 界当中，增加他们的色感，对色彩的认识就会大大提高。 一、教材分析 色彩的和谐一课集合了中外小朋友熟悉喜爱的卧室与 别墅作为范画，运用暖色与冷色的两种对比，让学生感受和谐 色给人的舒适魅力。 本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念， 在色相环上，相邻近的颜色称为邻近色，如黄、黄绿、绿或红 紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合会使人产生舒适、和谐的美感。 在同一幅画里，必须有一个主色调色调，对画面的和谐产生决 定性作用。 二、教学目标 1.认识邻近色，掌握邻近色的搭配规律，理解色彩和谐的 含义。 2.欣赏大自然中、生活中及绘画作品中的色彩，感受和谐 的色彩所富有的美感。 3.能够运用和谐的色彩创作美术作品。 三、教学重难点 重点：认识邻近色并掌握其搭配方法。 难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画 面效果。 四、教学准备 教师：课件、绘画工具等； 学生：绘画工具等。 五、教学过程 1.1.诗歌导入。诗歌导入。 我们从一首诗开始今天的学习，忆江南，诗中有一句 流传至今的名句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。隐含着 两组色彩关系。其中，对比色是谁和谁呢？复习一下，还有两 组对比色，分别是谁和谁呢？绿和蓝是什么关系呢？我们从下 面的图片中找找答案。青山绿水，碧海蓝天，绿和蓝的搭配， 带给你怎样的情感体验？总结：在自然界中，各种各样的色彩 通过视觉传递到人的大脑中，产生色感。当看到作品的瞬间， 首先诉诸眼睛的是色彩的各种组合效果，也就是色彩和谐美的 形式。今天就让我们走进色彩的和谐。 2.2.出示课题：色彩的和谐。出示课题：色彩的和谐。 3.3.新授。新授。 （1）出示书上的图片：色彩在室内设计中的运用，提出问 题，层层深入：图片中，哪个颜色使用的最多？除了黄色，还 有哪些颜色？这些颜色在画面中的比重一样多吗？单就黄色本 身而言，自身有深浅的变化吗？总结：我们把使用最多的颜色 称为：主体色。主宰画面整体色调的颜色。举例。把使用比较 少的颜色称为点缀色。用来协调画面色彩的颜色。举例。 （2）我们把这些颜色提取出来，放到色环上，黄、黄绿、 绿；橙、红橙、红。这些颜色在色环上的位置是如何摆放的？ 总结邻近色的概念：在色相环上，位置相邻，色相接近的颜色 称为邻近色。举例。同一个颜色自身有深浅变化的，称为同类 色。举例。 （3）让色彩动起来。动手环节。把你的绘画工具，选出一 组，按照邻近色排列。 选一个学生到讲台前排列并介绍给大家 排列的理由。 （4）大自然是最神奇的艺术家，找一找四季中和谐的色彩。 春天有哪些邻近色？秋天呢？夏天有哪些同类色？ （5）色彩被艺术家使用并赋予主观情感。出示课本中红黄 橙这幅作品。作者罗斯科。简单介绍罗斯科的作品：他的作品 一般是由两三个排列着的矩形构成。这些矩形色彩微妙，边缘 模糊不清。它们漂浮在整片的彩色底子上，产生幻觉的神秘之 感。提问：它的主体色是什么颜色？点缀色有哪些？这是一幅 邻近色的作品还是同类色的作品？ （6）欣赏学生作品。说一说你喜欢哪一幅，为什么？总结： 一幅作品有一个主色调。作画的方式是多样的，比如晕染、剪 切粘贴、剪纸艺术等等。 （7）色彩的和谐在建筑中的运用也非常广泛。出示课本中 的马勒公寓。讲述关于马勒公寓的温情小故事。（这是位于上 海市的马勒公寓，一栋有着北欧建筑风情的城堡。相传，城堡 的主人马勒，他的小女儿一天做了一个梦，梦见自己拥有一座 “宛如安徒生童话般的城堡”，醒来便将梦境画在纸上。马勒 见了很感兴趣，为了使爱女“美梦成真”，便以女儿的画作为 蓝本，请来设计师，建造了这座城堡一般的公寓。）提问：公 寓的主体色是什么颜色？运用了哪些邻近色？ （8）教师范画环节，一边徐徐讲来，一边作画：昨天晚上， 老师也做了一个梦。梦见了我小时候长大的地方，那是太行山 脚下一个孤独而美丽的村庄。村子里人烟稀少，隔好远才有一 户人家。布谷鸟在山谷唱歌，歌声在山间回荡。炊烟袅袅升起， 我便知道，姥姥把饭做好了。山坡上树很多，郁郁葱葱，有的 比我要高两倍都不止。每当夜幕降临的时候，调皮的星星对我 眨眼睛，柔和的月光洒满整个山坡，由远及近是不同层次的绿 色。出示范画。 总结：在创作色彩和谐的作品时，首先，要确定它的主体 色，然后再根据主体色，搭配它的点缀色。让你的作品统一中 有对比，和谐中有律动。一个色彩无所谓漂亮不漂亮，两个或 两个以上的色彩组合或并列时，才能给人以和谐、统一的美感。 绘画时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。 （9）出示作业要求。小组讨论：说说自己的创作思路。选 取一组自己喜欢的邻近色，表现一种情景或情绪。强调注意问 题：构图合理，主题突出。图像清晰，色彩明快。采用一个主 体色，两个或两个以上的点缀色。 （10）学生练习，教师巡回指导。 （11）展示学生作品，师评、互评、自评相结合的多元评 价。 （12）小结课堂：同学们，通过本节课的学习，老师希望 你们在今后的学习、生活中，仔细品味色彩的和谐，做一个热 爱艺术，热爱生活的人。用和谐的色彩来装点美化我们的生活。 结束课堂。 （13）板书设计：