第11课　陶泥的世界-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-市级公开课-人教版五年级上册《美术》(编号：e0114).zip

拉坯成型法：就是利用拉胚机借助螺旋运进 的 进 力，进 黏土向外进 展，向上推升，形成进 体， 再将其进 行丰富进 化的一种成型方法。 泥条泥条长 筑法：就是先把泥料搓成筑法：就是先把泥料搓成长 条，然后按条，然后按 照照长 想的雕塑形体的想的雕塑形体的长 化要求从下向上化要求从下向上长 筑筑 成型的方法。成型的方法。 泥板成型法：就是利用陶土碾成、拍成或切成 板状，来控制作器物的一种方法。 手捏成型法：是最基本的陶进 成型方法，如同 我进 儿进 玩泥巴游进 一进 原始，可以最直接地 表达作者的手法和构想。 A A、手捏成型法：直接用手捏成一件作、手捏成型法：直接用手捏成一件作 品。品。 B B、泥条盘筑法、泥条盘筑法 ：将泥巴搓成条，用：将泥巴搓成条，用 泥条盘筑成型。泥条盘筑成型。 C C、泥板成型法：将泥巴擀成泥板围成、泥板成型法：将泥巴擀成泥板围成 型。型。 D D、拉坯成型法：运用电机将泥巴拉坯、拉坯成型法：运用电机将泥巴拉坯 成型。成型。 陶艺的成型方法 教学设计模板 1、教学内容 陶泥的世界人教版小学美术五年级上册的内容是一节实践活动课。属 于“造型表现”领域。是一节实践活动课。集陶艺欣赏和陶艺制作的教学内 容于一体，对学生的审美能力和动手操作能力进行了有效的培养。 2、教材分析 (1)教材内容结构特点 教科书呈现了古今中外极简风情各异的陶艺作品， 激发了学生的审美激情，使学生了解古代现代陶艺作品的不同功用和审美情趣。 教科书中的“小知识”有助于帮助学生明白现代陶艺作品的主要特点，初步了 解陶艺的相关知识。 （2）在教材中的地位和作用 这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现” 为辅的美术课，不仅让学生在交流和体验中掌握泥塑的制作技巧和装饰方法， 更重要的是让学生学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好的评价方式和 学习习惯。 3、学情分析 （1）学生的认知基础 五年级的学生对泥塑的制作技法已经在小学美术课堂 中基本掌握，有助于本课的学习。 （2）学生的活动经验基础 学校有陶艺课外小组，部分同学参加过这类活动 有一定的基础和经验。 （3）学生学习遇到的困难 个别同学空间想象能力和艺术表现能力较差，造 型过于单一。 4、教学目标 （1）知识与技能：简单了解我国制陶历史，感受陶艺作品艺术特点，掌握陶 泥制作步骤和基本成型法，进行陶艺创作。 （2）过程与方法: 运用 iPad 工具和教师自己制作的微课程，展现陶艺发展过 程，帮助学生基本掌握捏塑造型的一般技法，培养学生的动手能力和创造能力。 （3）情感态度与价值观（核心素养）：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，感受 陶瓷的美，感受我国劳动人民的智慧和才干，培养学生的爱国情怀，提升他们 的审美能力。 5、教学重点难点 (1)教学重点利用富有创意的陶艺制作技法加上自己的想象表现塑造物体。 教学难点熟练使用 iPad 掌握陶泥制作中的基本技法并能应用。 6、教学方法（个性化的教学） (1) iPad 贯穿整个教学过程，使学生自学、小组合作、全班交流等多种学 习形式得以呈现。体现了以学生为主体的教学思想。 （2）教师利用 iPadiPad 对学生学习过程进行记录，并将学生学习过程用 display 进行交互演示，突破教学重难点。利用师生之间、生生之间以及人机 之间的交互，实现了多元化学习。 7、媒体资源（网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT 课件 flash 课件 ） (1) iPadiPad，互联网、WiFiWiFi displaydisplay 手机移动终端镜像投屏 (2)有关陶艺发展历史、作品欣赏及制陶流程的视频微课微课。 (3)四种陶艺成型方法和相应作品图片的 PPTPPT 课件课件。 (4)iPadiPad 中存的陶艺成型方法的小视频微课微课。 8、教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 激发情趣 导入主题 1、思考： 黑板出示英语单 词 China，引导 学生用 iPadiPad 通 过互联网查找除 了中国以外的另 一含义。 2、引导学生继 1、学生开始搜索 “China”一词。 2、学生继续用 使用 IpadIpad 教学 将过去的教师教学 生学的模式变为学 生主动学习。利用 iPadiPad 用 WiFiWiFi 连接互 联网随时查找索要 了解的问题，提高 了教学效率，并激 发了学生的学习积 续用 iPadiPad 百度 陶瓷和中国有什 么关系。 3、组织学生讨 论汇报查找结果。 4、教师小结导 出课题陶 泥的世界 iPadiPad 搜索。 3、小组讨论后汇 报。 极性（106106） （218218） 小结（设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，让学生利用互联网 自己查找答案，交流，是这节课成功的关键点，采用“任务驱动”教学 策略，借助多媒体课件，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中 注重培养学生分析问题、解决问题的能力。 ） 欣赏感受 探究新知 1、出示视频微 课课件（中国陶 瓷的历史和制作 陶艺的过程展示） 供学生欣赏。 2、畅谈看了短 片之后的感受和 收获。 3、启发学生回 答同时教师板书： 揉泥制坯晾 晒施釉烧 窑 4、播放 PPTPPT 课 件（几种成型方 学生欣赏视频微课 短片。 2、学生畅所欲言 观后感想和收获。 3、学生汇报制陶 的基本步骤。 4、学生从欣赏 PPT 课初步感受认 1、自制的视频微课微课 将抽象的知识通过 声音、画面的方式 展示出来，并超越 了时间与空间的局 限，同时实现了与 网络环境下的多媒 体相互配合、相互 融合、真正打造了 面向信息化迈进的 多位互动、创新高 校的课堂。 （405405） 4、利用 PPTPPT 的制作， 有图有文字说明， 法的图片展示和 文字说明） 5、播放教师亲 自演示利用软陶 泥制作卡通老鼠 的微课视频。 6、介绍软陶泥 特点激发学生制 作欲望。 识四种陶艺成型方 法：拉坯成型法、 泥条盘筑法、泥板 成型法、手捏成型 法。 5、学生认真观看 学习陶泥的制作方 法。 6、区分普通陶泥 和软陶泥的异同。 直观快捷地展示出 四种最常见的成型 方法，教师演示学 生观察，达到了简 单的认知过程。 （11281128） 5、利用自制的微课微课 向学生全方位多角 度地展示软陶泥的 制作卡通老鼠的全 过程及相关的成型 方法，有效的解决 了教学重难点，提 高了教学效率。 （13551355） 小结（教师针对本课教学的重点和难点制作了两个微课程。一是有关 陶艺历史的记录片，展现陶艺的发展过程和陶艺的精美造型，以及陶艺 作品产生的过程，给予学生最直观的视觉感受。二教者亲自录制的微课 的设计与使用表达出教师的教学意图，完成教师的教学任务，在短短几 分钟时间内有效解决实际教学问题，具有针对性地解惑、启惑，调动学 生学习积极性、主动性的效果。 ） 尝试体验 大胆创作 1、提出作 业要求：造型泥 料和方法根据自 己的喜好随意选 择，个人完成还 是小组合作不作 要求。 2、播放音乐 呈现 PPTPPT 陶艺作 品，供学生参考 和借鉴。 1、学生聆听领会 作业要求。 2、3、学生在优美 的乐曲陪伴下开始 使用 iPadiPad 边观看 微课、边思考选择、 边设计操作。 3、使用 IpadIpad 将操 作视频分组分类呈 现，让学生可以随 时翻看，反复播放， 暂停快进甚至截屏 3、引领学生分 组、用 iPadiPad 自 主学习和操作， 教师巡视指导。 4 教师巡视中遇 到问题，及时纠 正，发现亮点， 多多鼓励。 4、学生在欣赏他 人作品的同时，将 好的造型方法及时 运用到自己的作品 中，取长补短。 等功能都能有效地 帮助学生自主学习 和掌握四种成型方 法。iPadiPad 的使用将 教学重难点更好的 得以解决。 （19401940） 4、利用 ipadipad 通过 displaydisplay 的同屏镜像 功能重现学生的制 作过程，发现问题 及时纠正，有效地 使学生之间进行操 作上的交流。实现 生生交互。也使课 堂效果得以优化。 （24502450） 小结（1、本环节教师利用教材内容，进行全新的教学设计，iPad 贯 穿整个教学过程，使学生自学、小组合作、全班交流等多种学习形式得 以呈现。体现了以学生为课题主体的教学思想。2、教师利用 iPad 对学 生学习过程进行记录，并将学生学习过程用 display 进行交互演示，突 破教学重难点。 ） 作业展示 评价总结 1、引导学生作 业展示和评价， 并同时说说本节 课的收获。 2、总结并承 诺课后会对学生 的作品进行下几 1、学生也用 iPadiPad 拍照，通过 WiFiWiFi displaydisplay 展示在白 板上，讲述自己的 作品并说说运用的 成型方法或本节课 的收获。 2、总结回顾学习 的内容，欣赏同学 1、iPadiPad 录制和 displaydisplay 的同屏镜像 功能很好地将学生 的作品展示出来， 便于欣赏和评价， 体现多种方式的交 互，实现了多元化 步处理，让大家 收获一件完整的 陶艺作品。 的作品。 学习。 （37103710） 2、为了让学生对 自己将获得一个完 整的陶艺作品有个 美好的期待，从而 获得成就感。 板书设计 陶陶泥泥的的世世界界 China 中国 陶瓷 炼泥 揉泥 制坯 晾晒 施釉烧窑 陶艺作品欣赏 一号作品 三号作品 五号作品 七号作品 八号作品 九号作品 十三号作品 十四号作品