第15课　神奇的装饰柱-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版五年级上册《美术》(编号：81106).zip

教学目标：教学目标： 1.欣赏世界各地有关装饰柱的图片，使学生初步了解不同民族 不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，了解装饰柱的功能和作用， 感受其独特的艺术魅力。 2.通过收集资料，观察讨论，实践操作等学习过程，使学生了 解装饰柱的造型，色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法利 用身边的废弃物制作装饰柱作品。理解美的设计来自于生活，学会 用所学的知识装扮生活，陶冶情操。 3、通过对古朴精美的装饰柱（华表）的了解和认识，接触深 厚中华民族的传统文化，使学生认知装饰柱的民族文化寓意和对国 家意识的象征性，增强民族自豪感，强化学生的爱国情感。培养引 导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情 趣。 4、通过利用各种废弃的材料制作装饰柱，培养学生手脑并用 的协调能力，提高学生的创新能力，同时养成学生废物利用、变废 为宝、不浪费的良好品质，倡导良好的环保意识。 5、通过欣赏各民族的装饰柱，认知不同民族装饰柱的民族特 点与象征性，培养学生爱国爱家爱和平的思想境界。 教学准备：教学准备： 师：多媒体课件、装饰柱图案 生：彩笔、橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、双面胶、废弃的易拉罐等 重、难点：重、难点： 重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。 难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致，色彩鲜艳、有丰富内 涵、寓意的装饰柱。 教学过程：教学过程： （一）引导阶段 （1）师先在黑板上画一个柱体（同学们，今天我们用绘画来 变一个魔术，你们看，这是什么？）生：柱子 （2）在柱体上添加几笔，画成亭子（现在老师接着往下画， 你们看变成什么了？）生：亭子 师：亭子的主体靠什么支撑？（柱子）所以说柱子起到了承 重、支撑的作用。 师：柱子是建筑中不可缺少的，有着承重，支撑的作用，而我们今 天学习的内容也是跟柱子有关，但今天我们所学的柱子并不是 用来承重的，而是用来装饰的。我们都知道，光秃秃的柱子并 不美观，所以，人们就非常聪明的对柱子进行各样的装饰，让 它变的更加的美观有寓意。接下来，就让我们漫步于这些装饰 柱中，探索他们的神奇之处。 （板书课题：神奇的装饰柱）（板书课题：神奇的装饰柱） （二）探究阶段 （1）观察装饰柱的造型特点与样式（课件播放） 在世界各地，有许多造型各异、寓意丰富的装饰柱，它们或神 秘，或威严，给我们传递了很多的历史和精神信息，接下来我们就 通过下面这个神秘的柱子了解它其中的奥秘。 介绍欣赏天安门华表； 首先，我们来看这根柱子，大家认识吗？对了，就是我们天安 门前的华表。华表是古代宫殿、陵墓等大型建筑物前做装饰用的巨 大石柱，是一种中国传统建筑形式。相传华表既有道路标志的作用， 又有过路行人留言的作用，在原始社会的尧舜时代就出现了。天安 门前的这一对汉白玉的华表。与天安门同建于明永乐年间,迄今已 有 500 多年历史。 华表的构造可以分为三个部分,即柱头、柱身和基座。华表柱 头上的部分又叫“承露盘”。上面有一只形似犬的瑞兽,名字叫 “犼”又叫“朝天吼”。天安门后面的一对华表上的石犼面朝北方,望 着紫禁城,寓意是希望皇帝不要久居深宫不知人间疾苦,而应该经常 出宫体察民情,所以称“望君出”;天安门前面那对华表上的石犼面 向南方，望着皇宫外面，寓意是盼望皇帝早日回宫，不要老在宫外 寻欢作乐，应该勤于政事，所以称“望君归”。 华表的柱身呈八角形，一条巨龙盘旋而上，龙身外布满云纹， 蓝天白云的衬托下真有巨龙凌空飞腾的气势。柱身上方横插一块云 板，上面雕满祥云。 华表的基座称为须弥座，这是借鉴了佛教造像的基座形式，而 且在基座外添加了一圈石栏杆，栏杆的四角石柱上各有一只小石狮， 头的朝向与上面的石犼相同。栏杆不但对华表起到保护作用，还将 华表烘托得更加高耸和庄严。 下面呢，我们来思考一个小问题，为什么华表上雕刻的是龙纹， 而不是其他的动物形象呢？（龙在中国传统文化中是权势、高贵、 尊荣的象征。在如今，龙也是我们中华民族的象征。）除了雕刻以 外，我们还能用我们哪些材料方法来表现华表身上的纹样呢？ 通过对华表的了解，我们知道了它富有深厚的中国传统文化内 涵，散发出中国传统文化的精神、气质、神韵。 简单介绍印第安人装饰柱； 看完了中国的华表，我们再来认识一下外国的这个装饰柱，现 在大家看到的是位于加拿大的印第安人装饰柱。又叫做图腾柱。印 第安人的图腾柱是一种特殊的文化迹象，丰富的视觉效果，突出的 表现形式，尤为使人惊叹。图腾柱上所雕刻的人物、动物和故事都 源自印第安人几千年的文化传统。其中最主要的就是天界雷鸟。在 印第安人的传说中，雷鸟是“天界”的主人，它能让自己隐形，并 以狂风的形式出现在印第安人的冬节上。这里的雷鸟雕刻在一棵粗 壮的树干上，雕成两部分，上半部是一只巨翅张开的鸟，喙为勾状， 样子像鹰；下半部是两两相靠的四个立人，圆眼，鼓凸着，大嘴， 嘴角下坠，手掌向外，两臂贴身垂落。 印第安人在三种情况下会树立起新的图腾柱： 1.为展示某位身份显赫的部落成员在一生中取得的巨大成就。 2.记录部落遇到某个超自然现象。3.是对慷慨捐助冬节的人表示感 谢。现在的北美印第安人仍然雕刻图腾柱，其意义不仅仅代表部落 的血缘关系，而且是印第安人传统和荣誉的象征。 （2）看完了两个各具特色的装饰柱，现在要请同学们来找一 找，课本上还给我们展示了哪些其他的装饰柱，找一找，大家一起 说有什么呀？ (3)学生自主描述埃及装饰柱； (4)学生谈一谈自己喜欢的装饰柱，并分享理由； （生讨论造型、纹饰、色彩、材质特点， 后教师进行总结） (5)欣赏生活中的装饰柱。（板书：造型、寓意） （三）技能讲解 好，今天我们一起欣赏了这么多造型各异，寓意丰富的装饰柱， 接下来我们一起来总结： 装饰柱的组成：柱头、柱身、基座。 装饰柱的造型：圆柱体、方柱体、多边形柱体、异性柱体。 装饰柱的图案：可以用人物、动物、植物或非生物,采用夸张、 变形的手法。 （四）作品欣赏 看了这么多著名的装饰柱，老师啊，也给大家带来了几个我自 己做的装饰柱，接下来呢，我要请我们的同学上来替老师介绍一下 我做的这个装饰柱，用的是什么材料，什么手法。 除了老师制作的装饰柱，我们再一起来欣赏一下其他同学做的 一些装饰柱。 我们可以看出瓶子本身的造型就比较丰富，所以我们可以从它 的色彩、图案上去做文章。 （五）学生创作 师：欣赏了解了这么多的装饰柱，我们也设计制作一些漂亮 的装饰柱装扮我们的美术教室，好不好？ 师：这里有各种材料，你们每一小组用 1 分钟时间商议设计方案， 分别派一个代表来前面领取材料，可以绘画，可以剪贴，还 可以捏。 （1）小组合作，明确分工。 （2）讨论方案，设计新颖、别致（主题）。 （3）注意环境卫生保持。 （4）学生创作，师巡回指导。 （六）展示、评价 （1）每组选一个代表介绍自己的作品。 （2）师总评，给予鼓励。 师：今天我们又学了一招，立体展示我们的作品，同时让有些废 物得以利用，还可以美化我们的美术教室，真是一举三得！ （七）拓展、延伸 师：1、希望同学们课下利用更加充足的时间搜集有关民族文化的 素材，制作出更加精致、更有内涵的装饰柱来点缀我们的美术 教室。 （8）总结 希望同学们在以后的生活中有柱子顶天立地的精神，承载起 祖国对你们的期望，尊重、传承民族文化，同时关注“变废为 宝”，倡导环保意识，努力吧，孩子们，老师相信你们每一个 都会是一根顶天立地的顶梁柱。 （九）整理学习材料和工具 宁夏固原市彭阳县白阳镇余沟小学宁夏固原市彭阳县白阳镇余沟小学 吴吴 宁宁 华表是古代宫殿华表是古代宫殿 、陵墓等大型建、陵墓等大型建 筑物前做装饰用筑物前做装饰用 的巨大石柱，是的巨大石柱，是 一种中国传统建一种中国传统建 筑形式。相传华筑形式。相传华 表既有道路标志表既有道路标志 的作用，又有过的作用，又有过 路行人留言的作路行人留言的作 用，在原始社会用，在原始社会 的尧舜时代就出的尧舜时代就出 现了。天安门前现了。天安门前 的这一对汉白玉的这一对汉白玉 的华表。与天安的华表。与天安 门同建于明永乐门同建于明永乐 年间。年间。 柱头柱头 柱身柱身 基座基座 柱头柱头 华表柱头上的部分又叫华表柱头上的部分又叫“承露盘承露盘 ”。华表的柱头上有一瑞兽，名。华表的柱头上有一瑞兽，名 字叫字叫“犼犼”，也叫，也叫“朝天吼朝天吼”。天。天 安门后面那对华表上的石犼面安门后面那对华表上的石犼面 朝北方，望着紫禁城，寓意是朝北方，望着紫禁城，寓意是 希望皇帝不要久居深宫不知人希望皇帝不要久居深宫不知人 间疾苦，应该经常出宫体察民间疾苦，应该经常出宫体察民 情，所以称情，所以称“望君出望君出”;天安门前天安门前 面那对华表上的石犼面向南方面那对华表上的石犼面向南方 ，望着皇宫外面，寓意是盼望，望着皇宫外面，寓意是盼望 皇帝早日回宫，不要老在宫外皇帝早日回宫，不要老在宫外 寻欢作乐，应该勤于政事，所寻欢作乐，应该勤于政事，所 以称以称“望君归望君归”。 柱身柱身 华表的柱身呈八角型，一华表的柱身呈八角型，一 条巨龙盘旋而上，龙身外条巨龙盘旋而上，龙身外 布满云纹，汉白玉的石柱布满云纹，汉白玉的石柱 在蓝天白云的衬托下真有在蓝天白云的衬托下真有 巨龙凌空飞腾的气势。柱巨龙凌空飞腾的气势。柱 身上方横插一块云板，上身上方横插一块云板，上 面雕满祥云。面雕满祥云。 基座基座 华表的基座称为须弥座华表的基座称为须弥座 ，在基座外添加了一圈，在基座外添加了一圈 石栏杆，栏杆的四角石石栏杆，栏杆的四角石 柱上各有一只小石狮，柱上各有一只小石狮， 头的朝向与上面的石犼头的朝向与上面的石犼 相同。栏杆不但对华表相同。栏杆不但对华表 起到保护作用，还将华起到保护作用，还将华 表烘托得更加高耸和庄表烘托得更加高耸和庄 严。严。 印印第第安安人人装装饰饰柱柱（加加拿拿大大） 又又叫叫做做图图腾腾柱柱 印第安人的图腾印第安人的图腾 柱是一种特殊的柱是一种特殊的 文化迹象，有着文化迹象，有着 丰富的视觉效果丰富的视觉效果 ，突出的表现形，突出的表现形 式，尤为使人惊式，尤为使人惊 叹。图腾柱上所叹。图腾柱上所 雕刻的人物、动雕刻的人物、动 物和故事都源自物和故事都源自 印第安人几千年印第安人几千年 的文化传统。其的文化传统。其 中最主要的就是中最主要的就是 天界雷鸟。在印天界雷鸟。在印 第安人的传说中第安人的传说中 ，雷鸟是，雷鸟是“天界天界” 的主人，它能让的主人，它能让 自己隐形，并以自己隐形，并以 狂风的形式出现狂风的形式出现 在印第安人的冬在印第安人的冬 节上。节上。 密密山山火火车车站站华华表表 景景颇颇族族装装饰饰柱柱（云云南南） 契契 丹丹 图图 腾腾 柱柱 奥奥林林匹匹克克景景观观大大道道“和和谐谐阙阙” 埃埃及及装装饰饰柱柱 墨西哥图腾柱墨西哥图腾柱 牧情谷萨满图腾柱牧情谷萨满图腾柱 鲜鲜花花做做的的装装饰饰柱柱（香香港港2012春春天天花花卉卉展展） 装装 饰饰 柱柱 的的 组组 成成 柱身柱身 柱头柱头 基座基座 装装 饰饰 柱柱 的的 造造 型型 圆柱体 方柱体 多边形柱体 异形柱体 装装 饰饰 柱柱 图图 案案 的的 装装 饰饰 可以用人物、动物、植物或非生物,采用 夸张、变形的手法。 学学 生生 作作 品品 欣欣 赏赏 学学 生生 作作 品品 欣欣 赏赏 学学 生生 作作 品品 欣欣 赏赏 学学 生生 作作 品品 欣欣 赏赏 学学 生生 作作 品品 欣欣 赏赏 学学 生生 作作 品品 欣欣 赏赏 我 们 的 任 务 ：利用收集到的材料，创作一个有主利用收集到的材料，创作一个有主 题的装饰柱。题的装饰柱。 可以是绘画、剪贴、泥捏等形式。可以是绘画、剪贴、泥捏等形式。 温馨提示：温馨提示： 、主题突出。、主题突出。 、柱体造型新颖、做工精美。、柱体造型新颖、做工精美。 、色彩搭配巧妙。、色彩搭配巧妙。 4、使用工具时注意安全。、使用工具时注意安全。 用更加充足的时间搜集关于用更加充足的时间搜集关于 中华民族传统文化的素材，充分中华民族传统文化的素材，充分 利用身边的废弃物品制作完成一利用身边的废弃物品制作完成一 个更加精致、有丰富内涵的装饰个更加精致、有丰富内涵的装饰 柱作品，来点缀我们的美术教室柱作品，来点缀我们的美术教室 。 神奇的装饰柱课后反思 本课属于“造型表现”学习领域的课程。装饰柱，由于其古朴 神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们关注和 喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐渐演变为现代人的装饰艺术，成 为广场、公园里的一道道美丽风景，甚至被运用于建筑装饰中，所 以很多孩子对它并不陌生。 本课教材中的印第安人装饰柱，埃及装饰柱，以及我们中国家 喻户晓的华表等，或古朴神秘、或威严肃穆，表现出一种独具特色 的美。引领学生走近装饰柱，了解装饰柱的造型特点、纹饰寓意， 感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信 息是本课的教学目标。 装饰柱古朴神秘的气息充满诱惑，学生很乐意主动去了解它。 所以在本课教学之前，布置学生去收集生活中可以用来做装饰柱的 废旧材料，但我忘记应该先让学生在家把柱子的部分先做好，再带 过来课堂上完成装饰部分，以致于学生用了很多时间在制作柱子， 装饰上会时间略有不足。 在教学中，我采用了引导、欣赏、评述、探究、实践相结合的 教学方法，以大家熟悉的华表等为代表引导学生自主分析，感受装 饰柱的造型和色彩特点，体会装饰柱所传达的历史和精神信息。但 在技法讲解环节，我讲授的太过简单，应该着重再强调，让学生大 胆想象，设计出更多造型各异，色彩鲜艳的装饰柱。