1、教材教材分析分析 人教版小学美术五年级上册第 11 课陶泥的世界属于造型表 现和设计应用领域。 陶艺能培养孩子的想象能力和细致精巧的动手能 力，启迪智力发展，让孩子们在陶艺活动中得到美的享受和成功的喜 悦，培养孩子们对传统文化的热爱。 教学教学思路思路 美术课程标准中对于“教学建议”提出的要求是“坚持面 向全体学生的教学观”、“积极探索有效教学的方法”、“营造有利 于激发学生创新精神的学习氛围”、“多给学生感悟美术作品的机 会”、 “重视对学生学习方法的研究” 和“探索各种生动有趣、适 合学生身心发展水平的教学手段”，基于上述内容考虑，本课教学将 采用以下环节：课前组织，感悟材料认识陶泥，导入
2、课题欣赏彩 陶，感受特点探究方法，解决问题课堂创作，教师辅导展示作 品，拓展内容教师小结。 教学教学目标目标 1、 通过探究、欣赏、演示、辅导等方法，让学生了解陶泥的 材料特点及泥条盘筑的制陶方法。 2、 引导学生根据自己的想象，通过多种方法表现出作品新颖 独特的造型，体验陶艺的独特魅力。 3、 发展学生的想象力和创作能力， 培养创新意识及协作能力， 通过美术活动培养学习兴趣体验成功的喜悦， 激发学生对 1 传统文化的热爱，和对青海本土文化的自信。 教学重教学重点点：让学生认识陶泥，了解泥条盘筑的制陶方法，并用陶泥制 作生活用品。 教学难教学难点：点：制作不同的泥条，并设计形态各异的泥条装饰作
3、品。 课时：课时：1 课时 教学教学准备准备 教师用具：仿制柳湾彩陶器、教师示范陶艺作品、课件、视频、陶泥、 泥浆、陶艺工具等。 学生用具：陶泥、陶艺工具、报纸纸杯等材料。 教学教学过程过程 一、课前组织，感悟材料 同学们，老师给大家带来了一件礼物，它就是陶泥。 请大家随意的捏一捏玩一玩，用最短的时间把它做成泥条，并且把这 根泥条变成你最喜欢的样子。 （设计意图：随意的捏泥玩泥，充分激发学生的兴趣；在制做泥 条的过程中自主探究、发现问题） 收集部分形态各异的泥条，简单展示评价。 （设计意图：培养学生的设计意识、创新意识） 二、认识陶泥，导入课题 刚才大家在玩泥的时候，有什么感受？ 同学们，刚才
4、大家都说到了陶泥带给大家的感受，还说到了它很 普通甚至是不起眼，就是这样普通不起眼的泥，通过大家的想象和制 2 作就变得不一样了。大家一起读一读今天的课题陶泥的世界 （出示课题） （设计意图：让学生充分阐述玩泥的感受、谈谈陶泥的特点，激 发学习兴趣） 三、感受特点探究方法 1.简单介绍柳湾彩陶。 同学们，青海乐都的柳湾，被称为“彩陶的故乡”，因为出土了 大量的彩陶而被世人关注。 今天老师还带来了一件仿制柳湾彩陶的陶 器作品，大家猜猜它是用什么材料制作的呢？ 对了，是陶泥，那么大家想想看平凡不起眼的陶泥怎么变成了无 价的艺术珍品呢？ 除了去柳湾彩陶博物馆参观， 我们还可以通过网络访问数字博物 馆
5、参观。(设计意图：培养学生的信息技术素养。) 2.欣赏彩陶作品图片。 器形和纹样融合为一体的彩陶本身就是一件艺术品， 是柳湾彩陶 工艺发达的标志，更是先民智慧创造的结晶。 陶器是人类最早的手工艺品，古人很早就知道用泥土创造生活 用具来服务生活和生产需要。 同学们说说这些陶器在造型方面有什么 特点呢？ （设计意图：通过欣赏柳湾彩陶了解彩陶的不同器型、纹样，了解陶 艺作品的造型特点。 ） 3.自主探究，解决问题 3 同学们，现在你们想一想古人是用什么方法制作陶器的呢？同 时你还能想到哪些方法可以制作陶器呢？ 小组汇报交流得出的制作方法，并简单说明。 根据学生自主探究得出的技法，结合本课重点进行讲解
6、。 泥条盘筑法、泥板成形法、捏制成形法、拉坯成形法 泥条盘筑法：这是一种原始的制陶方法，柳湾的先民们就是用这种 方法来制陶的。制作时先把泥料搓成长条，然后按器 形的变化从下向上盘筑成型。这种方法制成的陶器， 内壁往往留有泥条盘筑的痕迹。 泥板成形法：棱角成形和卷筒成形是基本的成形工艺。 捏制成形法：直接用手将泥料捏制出想要的形状。 拉坯成形法 （设计意图：引导学生通过自己的观察、思考、想象中找到问题并且 得到解决问题的方法。让学生成为学习的主人,体验学习活动的成功 和快乐,并从中逐渐掌握自主探索的学习方法。 ） 4.播放视频，讲解要点 今天我们主要用泥条盘筑法来尝试制作，体验古人的制陶方法。
7、（1）我们通过视频复习关于揉泥和制作泥板的方法 （2）搓泥条：要点粗细均匀，有一定的长度 （3）请同学们想一想还有其它制作泥条的方法吗？ （板书：泥条：粗细均匀 形态各异 图案丰富） 泥条制作好了，下面我们来进行泥条盘筑 4 （此片段播放微课视频） （设计意图：在学生大致探讨出制作方法后,及时的将教材中的技法 点击着重讲解并示范,并请学生尝试几种制作技法,这是本课的重 点。 ） 5.教师示范 结合微课演示的内容，强调器物局部的粘合要点及泥浆的使用。 （板书：盘筑：泥条牢固 修整器形 细节装饰） 四、课堂创作创作：明确要求 小组合作，组长协调分配好组员的分工，明确创作思路后，请大 家用泥条盘筑法
8、完成一件造型精美、装饰特别的生活用品。 （设计意图： 激发学生的思维和情感,创设情景、 提供思路和条件, 充分地让学生进行体验感受和尝试表现,从而主动得获得知识和能 力的提高。 ） 五、展示与评价 “小小陶艺家的欢聚”陶艺作品展示 （设计意图： “小小陶艺家们”体验到了学习活动的成功和快 乐，学生作品展示贯穿整个课堂教学，既具有艺术性,又一目了然、 简明扼要,学科特点明显。 ） 六、小结、拓展 今天我们一起体验了泥条盘筑法这种原始的制陶方法，同学们 还完成了这么多造型独特装饰精致的作品，真是开心。我们中国的 陶瓷文化源远流长，有宋代留传于世的“汝哥定官钧”五大名窑； 被誉为“瓷都”的江西景德镇，同学们课后还可以收集更多关于陶 5 瓷艺术的资料在我们的美术交流群里分享，让我们在陶泥的世界中 尽情感受这份乐趣吧！ 板书： 陶泥的世界 泥 粗细均匀形态各异图案丰富 条 盘 泥条牢固修整器形细节装饰 筑
