第六单元-19 海滨小城-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：600db).zip

海滨小城海滨小城 教学目标：教学目标： 知识与技能： 1.认识 5 个生字,会写 4 个生字 2.正确流利有感情的朗读课文。 过程与方法： 1.了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育。 2.学习作者观察景物的方法,提高观察能力，练习积累语言。 情感态度与价值观： 体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护的意识。 重点难点重点难点 体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。 教学准备教学准备 生字卡片、多媒体课件 课时安排课时安排 2 课时 设计理念：设计理念： 在教学中，让学生自由阅读，从读中感悟，从读中体会海滨小城的美，引 导学生自主学习，使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。 教学过程：教学过程： 一、谈话引入：一、谈话引入： 1我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天， 我们继续来到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。齐读课 题。 二、整体回顾。二、整体回顾。 1复习生字词。 出示：浩瀚 飞翔 海鸥 喧闹 笼罩 遍地 理睬 寂寞 满载 密不透风 2、自由读课文，回想文章主要写了哪二部分内容？ 第一部分(13)海滨的景色。 第二部分(46)小城的景色。 三、学习课文第一部分。三、学习课文第一部分。 1指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书： 大海沙滩) 2自由读 12 节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。 3学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄) 小结： 这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。 4自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人) 5默读 3 节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队) 6投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？ (1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 (2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 7二人互读指名读男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围) 小结:正是由于作者站在小城的街头,按照由远及近的顺序进行了细致的观察,并 抓住了景物的色彩进行描写,所以海滨的美丽才给我们留下了鲜明而深刻的印象。 我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。 四、学习第二部分。四、学习第二部分。 1过渡：谈话过渡：在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是 什么样的呢？下面，我们继续前往海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。 刚才学习了 13 节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学 46 节。 3投影显示思考题： (1)课文写了小城的哪几个地方？用“ ”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。 (2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？ 3讨论板书： 庭院树多花园树茂街道干净 4投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 5指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热 爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。 6自由练读齐读。 7根据提示练背 5 节，投影显示： 小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开 的()，树叶()，可以()，()。树下()， 每逢()，()总是()。 五、总结。五、总结。 1齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。 2结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？ 板书设计：板书设计： 海滨小城 海滨(13) 小城(46) 庭院 大海 树多 叶香 花美 浩瀚 颜色 花园 沙滩 榕树大 枝叶密 寂寞 喧闹 街道 干净 整洁 教学反思：教学反思： 本课教学一开始我并没有告诉学生此文的写作顺序，而是让学生自己讨 论，同桌间相互交流，结果收到了较好的效果，这就给了我一个启示：很多事 要学生自己去思考、去探讨才会加强学生自我思考的能力、让学生体会学习的 快乐。 海滨小城课后反思 语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生 一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。 因此，在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一 个重要课题。我教学海滨小城这篇课文时在此方面下了一番工夫， 具体表现如下。 一、充分调动学生的积极性，谆谆善诱 在教学第四自然段。先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品 赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出 的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云。从而让学生体会到庭院的特点， 并会用准确而精练的词“很美”、“树多”归纳出来。同时，在教学过 程中，教师只起诱导作用，学生做到“多思”、 “多读”、“多讲”， 真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章 的能力也起到很好的培养作用。 二、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙 在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱， 着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金 钥匙。如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品 读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并 作出小结。这样的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。 三、精讲巧练，抓准训练点 在狠抓素质教育和目标教育的今天，教师的精讲巧练符合时代的特点， 如教学第四自然段最后一个句子，教师让学生一个接一个有感情地朗读 比喻句后，再引导学生品味比喻句内含的形象美和色彩美。当小结第四 自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况， 而且体现了教学目标的落实。是符合大纲中的要精心设计作业，要有启 发性的要求。又如：总结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一 致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写。进而体现了读写结合的 优越性。 海滨小城教材分析 说起广阔，我们会不由自主地想起大海。大海无边无际，碧蓝碧蓝，非常 美丽。可以想象，海边的小城也同样美丽。只要我们用心去观察、用心去体会； 只要我们拥有一颗爱美的心，你就会发现：美，就在你的身边。编者把海滨 小城编在九年义务教育六年制小学语文（部编版）第五册第六单元一篇阅读 课文，可谓是独具匠心。这是围绕本单元“留心观察周围的事物，在理解课文 的过程中，使学生热爱大自然，热爱家乡的教育，陶冶爱美的情趣”这一训练 重点去写的一篇讲读课文。课文分为两部分。第一至第三自然段为第一部分， 这部分写海滨的景色；第四至第七自然段为第二部分，这部分写小城的美丽景 色。其中，第一部分作者抓住了丰富多采的颜色，展示了海滨的美丽；第二部 分作者抓住了小城三处具有特色的景物加以具体描绘：一是小城里庭院的树多， 种类也多；二是小城公园美；三是小城的街道很美，概括出小城最突出的特点： 美丽、整洁。课文通过大海沙滩庭院公园街道的顺序进行叙 述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。 根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的 地位和学生的实际情况，结合学生的学习心理，我依据小学语文教学大纲 的要求，确定了本节课的教学目标和教学重、难点。 海海滨滨小小城城 罩 巩固巩固基础基础 夯实字词夯实字词 浩瀚浩瀚飞翔飞翔海鸥海鸥 喧闹喧闹笼罩笼罩遍地遍地 理睬理睬 满载满载 这座海滨小城真是又美丽又整洁。这座海滨小城真是又美丽又整洁。 1 1. . 找出找出总写海滨小城的句子。总写海滨小城的句子。 整体感知整体感知 2 2. .自由朗读课文，课文自由朗读课文，课文是分几个部分来描写海滨小城的。是分几个部分来描写海滨小城的。 两个部分两个部分 海滨海滨景色景色 小城小城景色景色 大大海海 沙沙滩滩 词语解释词语解释 本意本意为水为水盛大盛大 的样子，的样子，引申为广引申为广 大、繁多之意。大、繁多之意。 浩瀚浩瀚 ： 这句话采用了什这句话采用了什 么修辞手法？么修辞手法？ “寂寞寂寞”是用来形容人是用来形容人 的孤单清冷，这里用拟人的的孤单清冷，这里用拟人的 手法。手法。 贝壳只好寂寞地躺在那里。贝壳只好寂寞地躺在那里。 银光闪闪的鱼银光闪闪的鱼 仿照例子说一说，并想象画面。仿照例子说一说，并想象画面。 银光闪闪的（银光闪闪的（ ） 金金光闪闪光闪闪的（的（ ） 湖面湖面 奖杯奖杯 默读课文，思考文中写了小城的哪些景物？ 小组合作学习： 抓住关键词（句）体会庭院、公园、街 道的美丽是怎样展现出来的？ 海滨小城海滨小城 拓展延伸拓展延伸 中国最美海滨城市中国最美海滨城市 三亚：三亚：三亚市位于海南省南部。三亚市位于海南省南部。 厦门：厦门：位于我国东南深海位于我国东南深海福建省东南部。福建省东南部。 秦皇岛：秦皇岛：秦皇岛位于最具发展潜力的环渤海经秦皇岛位于最具发展潜力的环渤海经 济圈中心带。济圈中心带。 珠海：珠海：珠江三角洲南端的一个重要城市。珠江三角洲南端的一个重要城市。 日照：日照：山东省境内。山东省境内。