1、那次玩得真高兴那次玩得真高兴 教学目标教学目标 1.能简单地写清楚玩的过程，正确使用标点符号，表达出当时快乐的心情。 2.能和同学交流习作，学会互相评析。 3.结合生活实际，享受到写作的快乐。 教学重难点：教学重难点：能清楚写出玩的过程，表达自己的情感。 教学过程教学过程 一、创设真实情境，体验快乐一、创设真实情境，体验快乐 1.课前我们玩一个游戏，告诉老师你的心情怎样？ 2.老师介绍：游戏的名字是反话做做做。规则是：你做的动作要和我说的话 相反。比如：我说大西瓜，你用手比划小西瓜，我说大西瓜，你就比划小西瓜。 我说请坐，你怎样？在游戏中你要注意周围同学的动作，如果他做错了，你可以 用动作提醒
2、他。 3.好，准备。小西瓜（看谁比划的大呀） ，大西瓜，大西瓜，小西瓜， （语 速变快，你看这位同学的西瓜多大呀）全体起立，请坐，起立，请坐。睁眼，闭 眼，睁眼，张嘴，闭嘴，闭嘴，张嘴，哭、笑、哭 4.游戏结束，感到开心请举手？你在什么时候最开心？ 预设一：在做游戏时。 师：具体些，比如看到什么或听到什么或做了什么时最开心？ 预设二：在玩游戏时最开心。 师：在开心时你的心里或身体有什么变化？能连起来说吗？ 预设三：我在做游戏时，看到别人做错了，我开心极了，感觉身体要飘起来 了。 师：开心时你的心理或身体有什么变化？身体轻飘飘的，心砰砰直跳，想要 跳起来，笑得前仰后合，心里像喝了蜜一样甜。 5.
3、在生活中，你喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？现 在一想起来就想笑的事？（出示，聊一聊） 预设一：老鹰捉小鸡 师：这也是老师小时候的最爱 预设二：投沙包（、 师：当抓住沙包的那一刻特别开心 预设三：跳高、坐山车 师：那种惊险中的刺激也是一种快乐 二、调动生活积累，畅谈快乐。二、调动生活积累，畅谈快乐。 1.刚才我知道了大家有那么多玩得高兴地事情，一起读（指课题） ，课前我还搜 集了大家玩得高兴地照片。正如像同学门所说在学校中的各种比赛拔河比赛、掰 手腕、吹泡泡，课间游戏三个字，跳皮筋、捉迷藏，跳绳，还有游览活动观赏美 景，水上漂流，还有与家人游戏，与动物嬉戏等等，都会让我们心跳
4、加速，开心 不已，如果我们把他记录下来，与大家分享，不仅能看到自己的进步，还会让更 多人体会到你的快乐，那是多么美好的事情呀。那么多高兴的事情，我们选择哪 件呢？请大家闭上眼睛想一想， 哪一次让你最开心， 现在一想就想笑的事情， 好， 已经有答案了，把这件事的题目写在你手中的开心卡上。 （学生写，老师巡视， 看到好的题目，老师可以让学生念一念题目） （2 分） 3.下面我们，请（结合课前准备的照片）和同桌或者与自己一起玩耍的同伴 交流玩耍的过程。好，开始。 （也可以结合自己课前准备得照片和组员交流。 ）大 家交流地很热烈。 （2 分） 4.谁愿意与大家分享你玩耍的过程。 在交流的时候， 你不仅
5、要说出玩的什么， 和谁玩，玩的时间，地点，还要说出玩的过程，也就是怎样玩的？你说着我帮你 记录。其他同学要认真听，边听边想他在什么时候很开心。 （板书： 玩耍过程） 板书：当_时（一个笑脸）当_时（一个笑脸）当_ 时。 （一个笑脸） （首先然后最后） 5.好，请看黑板，这是你玩老鹰捉小鸡的过程（板书：大括号） ，在你逃脱 老鹰时我感受到了你的开心。 （贴笑脸）哪些同学还在什么地方听出了他的开心。 （贴笑脸）你还有补充吗？ 这是专属于他的开心卡，他很棒，一边清楚地讲述玩的过程，一边还讲了自 己的感受。 6.下面大家也来完成你自己的开心卡， （出示心情卡）你可以回忆整件事， 简单的记录玩的经过，请
6、在你最开心的地方画上一个笑脸。 7.当什么时候你最开心，你来说， 三、运用语言积累，书写快乐三、运用语言积累，书写快乐 1， 请大家回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海 里回想一遍，在你最开心的时刻停下来多写几句，写时注意正确使用标点符号。 请在开心卡的反面写清楚你玩耍的过程（出示幻灯片） （7 分钟） 2.我看大部分同学已经写完了，什么样的故事最精彩呢？请看屏幕，写出玩 的过程，能的三颗星，写清楚玩的过程能得五颗星。在分享之前，我想让大家看 看老师写的作文，出示（第三稿） ，大家推荐一名同学上前来读一读，你觉得老 师的文章能得几颗星？为什么？其实老师第一次是这样写的，
7、再推荐一名同学读 一读， （出示第一稿）老师的第一稿能得几颗星？怎样才能写清楚玩的过程？我 又是怎样修改的呢？关键是第二稿（出示带有修改符号的文章）你们的手中都有 一份，大家读一读，想一想我们怎样才能写清楚玩的过程？ 3.谁来说一说，你发现了什么？（修改了标点符号，写出了玩的过程，先怎 样玩，后来怎样玩，当时怎样说的，把人物写活了，既然是玩耍，要把你怎样玩 的， 别人怎样做的都要写出来，不是在脑海中放电影吗？咱就要让人在文中动起 来， ） 4.请大家将自己的习作按照老师的样子运用学过的修改符号修改自己的文章， （出示修改符号） 四、展开言语交际，分享快乐四、展开言语交际，分享快乐 1.大部分同
8、学已经修改完，请大家停下手中的笔，下面我们分享一下大家的 习作。 2.怎样分享呢？哪位同学来读一下幻灯片。 （出示：读、勾、评）下面同桌间 互相交换习作，开始吧，好同学们已经批改完了，谁来推荐一名同学的习作？还 有谁的习作让老师画上了标记，好，请这几位同学上台。 2.预设评价：看大家的表情，就知道你的文章给大家带来了快乐祝贺你。真 了不起，都学会了运用慢镜头，描写动作了。这样的句子太经典了，让我们 仿佛看到了当时的画面。写出了玩得过程，还写出了自己的感受。 小结：今天这节课我们学习写了自己最开心的事情，并且学会了写清楚玩的 过程， 为了让更多地人分享你的快乐，我们可以将文章在咱们班的微信群中进
9、行 朗读打卡，评出优胜者。 板书设计 那次玩得真高兴 当_时 玩耍过程当_时 当_时 附： 好玩的“三个字” （第三稿） 下课了，我和小伙伴们在操场上玩起了“三个字”游戏。游戏规则是：大 家通过“石头剪子布” ，选出一个人当鬼，其他同学当人。如果鬼来了，就必须 说三个字的词，还要站在原地不动，等另一个人拍你，你才可以动。否则那个人 就会变成鬼，而之前的那个鬼就会变成人。 游戏开始了。首先是王丽当鬼，我们都跑到了远处。忽然，王丽向我猛冲过 来，我一看不妙，手捂肚子龇牙咧嘴地说： “去厕所。 ”她赶紧停下来，对我说： “快去！ ”我站在原地冲她做了个鬼脸，笑嘻嘻地说： “不去啦！ ”她这才反应过
10、来， 狠狠瞪了我一眼， 又去追别人了。 大家看到王丽的样子都开心地笑了。 这时， 李红在篮球架下学猫叫： “喵、 喵、 喵” ， 小刚故意站在王丽的不远处学狗叫： “汪、 汪、汪” ，王丽刚想抓他，他身子一蹲，从王丽的身后溜走了，王丽不知抓谁好， 大家边跑边笑，开心极了。不好，王丽向蹲在地上哈哈大笑的高壮壮跑去了，高 壮壮赶紧扭动着笨重的身子向前跑，可以是已经来不及了，王丽一把抓住了他的 衣服，高壮壮垂头丧气地说： “都怪我太大意了。 ”大家笑得前仰后合，有的捂着 肚子直喊肚子疼。 “叮铃铃玲玲” 上课了， 大家只好恋恋不舍地走向教室， 现在想想这个游戏， 我都想笑。 好玩的“三个字” （第一
11、稿） 下课了，我和小伙伴们玩起了“三个字”游戏，游戏规则是：大家通过“石 头剪子布” ，选出一个人当鬼，其他同学当人。如果鬼来了，就必须说三个字的 词， 还要站在原地不动， 等另一个人拍你， 你才可以动。 否则那个人就会变成鬼， 而之前的那个鬼就会变成人。 游戏开始了。王丽当鬼，我们都跑到了远处。她向我追来，没有追上，大家 看到王丽的样子开心地笑了。这时，李红在篮球架下学猫叫： “喵、喵、喵” ，小 刚故意站在王丽的不远处学狗叫： “汪、汪、汪” ，王丽刚想抓他，小刚身子一蹲， 从王丽的身后溜走了，王丽不知抓谁好。不好，王丽一把抓住了高壮壮的衣服。 “叮铃铃玲”上课了，大家只好恋恋不舍地走向教室。
