1、- 1 - 第二单元 6.秋天的雨第二课时教学设计 学情分析： 秋天的雨是部编版三年级上册第二单元的精读课文。教材选编 课文的目的是围绕秋天这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美 好，感受课文语言的魅力。秋天的雨是一篇抒情散文，课文把秋雨 作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、 植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。 教学目标： 1.正确流利、有感情地朗读课文。 2.能结合课文内容，说出自己最感兴趣的的部分。 3.能发挥想象，仿照例句写句子。 教学重点： 学生能结合课文内容，说出自己最感兴趣的的部分。 教学难点： 学生能发挥想象，仿照例句写句子
2、。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导课。 今天我们继续来学习第 6 课秋天的雨。（板书课题）我们先来 复习上节课学习的字词。写字姿势是：一拳一寸一尺。区分生字：票： 钞票，发票。纸币和凭证，名词。飘：加上风字旁，飘着，飘落。飘扬 - 2 - 和飞扬，动词。各写两遍，写完收好练习本。 【设计意图：复习上节课的字词和课文内容，并为新课的学习做铺 垫。】 二、新课 我们看课题，秋天的雨，它是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻 轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。那进入秋天的大门， 又是一番怎样的景象呢？也就是课文是从哪三个方面写了秋天的的 雨？（板书）。描写秋天的雨是五彩缤纷相对应
3、的段落是哪个自然段？ 1.品析第二自然段。学习要求：第 2 自然段里共有几句话？你喜欢 哪一句？然后多读几遍！再试着说说自己为什么喜欢这个句子。 预设 1：“扇哪扇哪”“飘啊飘啊”描绘了秋风习习，树叶缓缓飘 落的画面。 预设 2：一条小路穿过田野通向远方，两边金色的田野里会有什么 呢？成熟的玉米、大豆和小麦。 预设 3：“你挤我碰”又是怎样的情景？谁来表演橘子和柿子？ 预设 4.菊花都有什么颜色的？泡泡语。 五彩缤纷的理解可以通过自 己的猜想和理解，查词典，联系上下文，结合画面理解。今后同学们在 阅读中，遇到不理解的词语都可以用上这些方法来解决。 【设计意图：学生体会比喻和拟人的修辞方法在课文
4、中的表达效果, 学生运用朗读把自己的理解表达出来。】 再读：这段的内容美吗？我们分成两组，有感情地朗读，再次感受 秋天的美好吗？ - 3 - 2.秋天的雨不仅是五彩缤纷的，它还藏着好闻的气味，更吹起了小 喇叭呢！ 小组自学内容：先按自己喜欢的方式读第三自然段和第四自然段， 然后在小组里说说你看到的画面和你想象的内容。 预设 1.好闻的气味还有酸酸的李子、甜甜的葡萄。 预设 2.“勾住”指小朋友们被水果好闻的气味吸引住了！ 预设 3.“吹起小喇叭”告诉大家什么呀？冬天快要来了！还有什么 小动物要准备怎样过冬呢？ 【设计意图：学生在小组内展开想象，集体交流。】 3.秋天，秋天的雨带给我们的是什么？
5、美景，丰收的喜悦，收获， 欢笑。齐读最后一个自然段。学生感同身受对秋雨的喜爱和赞美！ 三、“阅读链接”的教学 同样都是秋天这个主题，另一篇文章带给我们却是不一样的秋意浓 浓。书上 21 页，老师布置大家预习短文了，那这篇文章的题目是？引 导学生围绕“短文主要从哪几方面写了秋天的景物？”和“短文和秋 天的雨有哪些相同和不同之处？”展开交流讨论，对比阅读。 【设计意图：让学生领略不同作者笔下的秋天的不同风姿，培养学 生的比较辨析的能力。】 四、句子仿写。 你更喜欢哪一篇？为什么？我们也来试着说一说好吗？想象一下， 秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子说一说。只要我们细心观察，发 挥想象，你会发现身边有更多的美！ - 4 - 【设计意图：这个环节旨在引导学生结合自己的生活经验和阅读经 验，发挥想象，交流自己想到的秋色。】 板书设计： 五彩缤纷 秋天的雨气味丰收、欢乐 喇叭
