1、第一课时课题：第一课时课题：亿以内数的读法（一） 教学内容：教学内容： 亿以内数的认识（课本第 24 页的内容） 教学目标：教学目标： 1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、 千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 2、理解、掌握我国计数习惯。 3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意 识和能力。 4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。 教学难点：教学难点： 数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点：教学重点： 计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体：教学媒体： 计数器、小卡片、表格
2、 教学过程：教学过程： 一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。如： 学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多 少元? 2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000 老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？ 这个 数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别 是什么? 2 5 0 0 0 万千百十个 位位位位位数位 万千百十个计数单位 二、学习新课。 1、导入新知，揭示课题。 老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识万以内的数，其实在生活中 我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数亿以内数的认识。
3、2、介绍主题图。 老师： 2000 年我国开展第五次全国人口普查， 现在老师提供几个省.直辖市和 自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。 (1)投影出示： （教科书第 2 页主题图） (2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的? 3、教学例 1 教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该 先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。 (1)投影出示例 1 图： 老师：19612368 这个数有多大呢? (2)计数单位的认识： 计数器上遮去万以上的计数单位 1一千一千地数，数到 10 个一千。 老师
4、：10 个一千是多少 学生：10 个一千是一万。(学生根据已有的知识满 10 向前一位进 1，得出 结果。) 教师用计数器表示： 2一万一万地数，数到 10 个一万。 老师：10 个一万是多少?(在计数器上显示“十万”) 同样方法认识百万、千万。 认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少? 老师明确说明： 千万位左一位是亿位， 它的计数单位是亿。 在计数器上显示” 亿”。 (3)计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? (4)认识数级. 1引导学生观察数位及计数单位的排列规律. 学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的 计数单位. 2进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每 4 个数位为一级.最低一级是 个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完 整. (5)认识“数值” 三、巩固练习 1、课本第 8 页练习一的第 1 题. 让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认 识. 2. 课本第 8 页练习一的第 3 题 四、课堂总评 让学生自己说说，这节课有什么收获？
