三 加与减（一）-可爱的企鹅-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：f0753).zip

北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第三单元第三单元 加与减（一加与减（一 ） 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 5 38 8 26 说一说。说一说。 房子里有几只？房子里有几只？ 7 52 628 853 猜一猜。猜一猜。 可爱的企鹅可爱的企鹅教学设计与反思教学设计与反思 【教学内容】北师大版一年级上册第三单元加与减（一） 第 41 页42 页可爱的企鹅 【教材分析】 本节课是第三单元“加减法(一)”的第 11 课时的内容，通 过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9 以内的加减法” 。 本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导 学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识， 并进一步巩固 8 和 9 的加减法。 【学情分析】 一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好 玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，大部分学生对猜谜语、帮助 小动物解决问题有极大的兴趣。经过两个月的常规培养，学生 有较好的听课习惯，有初步的小组合作意识，有一定的观察问 题和发现问题的能力等。 【教学目标】 1结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意 义的理解。 2巩固有关 8 和 9 的加减法并能正确地计算。 3能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际 问题，积累解决加减法实际问题的经验。 4. 结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程， 初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。 【教学重点】 学生能结合问题情境提出并解决问题，初步学习解决问题 的方法。 【教学难点】 体会整体与部分之间的关系，能表达自己的想法。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗? 生：(齐说)想。 师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不 怕。 ”猜猜是什么动物? 生：企鹅。 师：你们喜欢企鹅吗? 生：喜欢。 师：知道企鹅生活在哪里吗? 生：南极。 师：（课件出示情境图）今天，我们这里来了一群可爱的 企鹅。 （板书课题） 【设计意图：由谜语引入，目的是增加课堂趣味性，激发 学生学习兴趣。用小朋友们喜欢的小动物企鹅引领学生走进数 学学习，将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察 图，也进一步培养了学生自己获取信息、整理信息、发现问题、 提出问题的能力。 】 二、合作探究、建立模型 1师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。 (课件显示原来有 3 只企鹅，现在又来了 5 只。) 师：你发现了哪些数学信息？ 生：我看到雪地上原来有 3 只小企鹅在玩耍，后来又从冰 山后面走来 5 只。 师：那么谁能提出一个加法问题呢? 生：冰山上现在一共有几只企鹅? 师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢? 同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。 师：谁来说说你是怎么想的？ 生：我的算式是 3+58(只)，雪地上一共有 8 只企鹅。 师：小朋友们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题， 企鹅们可高兴了。 【设计意图：分层递进，借助问题串一丰富学生对加法意义 的深入理解。通过独立解决和反馈环节，学生体验“把两部分 合在一起形成一个整体” ，从而为下面进行问题串二“从整体中 去除一部分”做好必要的铺垫。 】 2课件出示第 2 幅图。 （课件显示图 1 一共有 8 只企鹅， 图 2 只看见 2 只） （1）师：请看这两幅图，你能发现哪些数学信息？ 生：雪地上有 8 只企鹅，左边有 2 只，冰山上有几只呢? （2）师：观察得可真仔细，谁能把两幅图连起来讲一个数 学小故事呀？先在小组里说一说吧。学生讨论，指名学生回答。 （3）师：你能提出什么数学问题呢？ （4）师：你会解决这个问题吗？用你喜欢的方法试一试。 （5）交流汇报，列式解决问题 8-2=6 （6）师总结：从整体中去掉一部分，剩下的就是另一部分。 【设计意图：深入探究减法，借助问题串二丰富学生对减法 意义的理解。通过独立解决合作交流方法共享的流程 安排，引导学生利用手中的学具画一画、摆一摆，在动手操作 中体验整体与部分的关系，从直观形象的实物观察慢慢建立 “从整体中去除一部分得到另一部分“的模型。 】 3出示“说一说”情境图。 （课件显示两幅图都共有 9 只 小动物，图 1 有 3 只小鸡在玩耍，一些在草丛后，图 2 有 5 只 鸭子在游泳，一些在捉迷藏。 ） （1）师：大家认真看图，跟同伴说说读懂了什么？分别知 道了哪些数学信息？ （2）指名回答，师生交流图 1、图 2 的数学信息。 （3）师：你能分别提出哪些数学问题呢？ （4）师：你会解决这些问题吗？ （5）学生交流、讨论，指名班级交流。 【设计意图：通过练习，感受数学在生活中的应用，在具体 情境中进一步体会加减法的意义，巩固习得的分析问题、解决 问的基本办法】 4找一找，说一说。 师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要 用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?大家在 小组讨论一下，然后再汇报。 师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们 非常满意，它们请老师转告大家，如果你们谁能在数学王国里 连闯 4 关，谁就是小企鹅最佩服的小朋友，你们愿意成为这样 的小朋友吗?加油吧！ 三、巩固应用、强化体验 师：首先进入第一关。 1 看图列算式： 师：森林里有一些小猴子，在欢快地嬉戏，你能告诉我， 它们玩的情况吗? 师：同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。 2说一说 师：说说图中的意思，解决问题 3. 第三关：房子里有几只兔子？ 师：小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关，就想用第四关 考考我们，大家有信心闯过关吗?老师相信你们。 4第四关：10 以内加减法 师：闯关成功，老师真为你们高兴! 四、回顾小结，赞美激励 师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为 自己表现得怎么样呢?今天，同学们表现得真不错，现在大家来 评一评谁帮小企鹅解决的问题多，谁就是小企鹅最佩服的小朋 友。(把企鹅贴画送给这个小朋友。) 【设计意图：让学生自己说一说，培养学生的归纳总结能 力。教师适时引导，帮助学生梳理本节所学内容。意在让学生 体验学习数学的过程和方法，积累数学活动经验】 【板书设计】 可爱的企鹅可爱的企鹅 一共有多少只企鹅？ 5+3=8 一共有 8 只企鹅，冰山后有几只企鹅？ 8-2=6