1、跳绳教学设计跳绳教学设计 教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第二课时跳绳教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第二课时跳绳 。 教材分析教材分析：从学生熟悉的事例出发从学生熟悉的事例出发，创设跳绳创设跳绳的的问题情境问题情境，使学生产生学习使学生产生学习“8 8” 加减法计算的动机和兴趣。在此基础之上，让学生动手操作，进一加减法计算的动机和兴趣。在此基础之上，让学生动手操作，进一 步体验和感受步体验和感受“8 8”加减法的意义，在表达与交流的基础上，促进学加减法的意义，在表达与交流的基础上，促进学 生思考，发展学生思维，培养学生有条理思考和表达的能力。生思考，发展学生思维，培养
2、学生有条理思考和表达的能力。 学情分析：本课是在学生初步了解加减法意义，会计算学情分析：本课是在学生初步了解加减法意义，会计算 0707 的加减法的基础上的加减法的基础上 学习的。因此，学生对本课的内容不会太难理解，接受起来比较容学习的。因此，学生对本课的内容不会太难理解，接受起来比较容 易，关键是训练学生的计算速度与计算能力。易，关键是训练学生的计算速度与计算能力。 教学目标教学目标：1 1、结合观察结合观察“跳绳跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法 的意义，探索并掌握有关的意义，探索并掌握有关 8 8 的加减法的计算方法。的加减法的计算方法
3、。 2 2、能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有、能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有 关关 8 8 的加法及相应的减法。的加法及相应的减法。 3 3、能运用所学的知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学、能运用所学的知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学 的乐趣。的乐趣。 4 4、初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学、初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学 习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。 重点难点：重点：继续体会减法的含义。重点难点：重点：继续体会减法的含义。 难点：正确
4、计算难点：正确计算“8 8 的加减法的加减法” 。 教学准备：磁扣、课件。教学准备：磁扣、课件。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢跳绳吗师：同学们，你们喜欢跳绳吗? ?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动， 也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。 师：今天，淘气、笑笑他们和几个小朋友也在玩跳绳游戏，我们一起去看看他师：今天，淘气、笑笑他们和几个小朋友也在玩跳绳游戏，我们一起去看看他 们是怎么玩的，仔细观察这幅图，你都发现了什么们是怎么玩的，仔细观察这幅图，你都发
5、现了什么? ?（板书课题：跳绳）（板书课题：跳绳） 二、探索新知二、探索新知: : 1 1、师师：请同学们仔细观察这幅图请同学们仔细观察这幅图，说说看在这幅图中你都获得了哪些数学信息说说看在这幅图中你都获得了哪些数学信息。 生生 1 1：有：有 2 2 个摇绳的，个摇绳的，6 6 个跳绳的；个跳绳的； 生生 2 2：有：有 4 4 个男生，个男生，4 4 个女生；个女生； 生生 3 3：有：有 3 3 个穿裙子的，个穿裙子的，5 5 个穿裤子的；个穿裤子的； 生生 4 4：有：有 1 1 个戴帽子的，个戴帽子的，7 7 个没戴帽子的。个没戴帽子的。 师：同学们观察的真仔细，那老师要考考大家，愿
6、意接受挑战吗？师：同学们观察的真仔细，那老师要考考大家，愿意接受挑战吗？ 2 2、出示问题出示问题“一共有几个小朋友？一共有几个小朋友？” 师：能用一个加法算式表示出一共有几个小朋友吗？师：能用一个加法算式表示出一共有几个小朋友吗？ 生：生：6+2=6+2= 师师： “6 6”表示什么？表示什么？“2 2”表示什么？（表示什么？（6 6 个跳绳的，个跳绳的，2 2 个摇绳的）请同学们尝个摇绳的）请同学们尝 试算一算试算一算“6+2=6+2=” ，说一说你是怎么算的。，说一说你是怎么算的。 生生 1:6+1=71:6+1=7，再添，再添 1 1 个就是个就是 8 8。 生生 2 2：6 6 个再
7、往后数个再往后数 2 2 个数就是个数就是 8 8。 师：根据我们找到的数学信息，还能列出哪些加法算式？并尝试算一算。师：根据我们找到的数学信息，还能列出哪些加法算式？并尝试算一算。 （引导学生对自己列出的算式进行合理的解释）（引导学生对自己列出的算式进行合理的解释） 3 3、引导学生从不同角度进行观察，提出减法问题。引导学生从不同角度进行观察，提出减法问题。 师：有师：有 8 8 个小朋友，穿裙子的是个小朋友，穿裙子的是 3 3 人，穿裤子的有几人？（生尝试列式解决）人，穿裤子的有几人？（生尝试列式解决） 生：生：8-3=58-3=5，穿裤子的有，穿裤子的有 5 5 人。人。 （生尝试提出减
8、法问题，请同学解答，并说一说自己的理解）（生尝试提出减法问题，请同学解答，并说一说自己的理解） 4 4、 “8 8 个桃子分给个桃子分给 2 2 只小猴，可以怎么分？只小猴，可以怎么分？” 生用小棒代替桃子生用小棒代替桃子，两人小组合作分一分两人小组合作分一分，并记录分的过程并记录分的过程。全班交流全班交流，汇报汇报。 5 5、说一说说一说 师引导学生观察情境图，结合给出的算式师引导学生观察情境图，结合给出的算式“3+5=3+5=”展开交流。展开交流。 （只要学生的解释合理，就给予充分的肯定（只要学生的解释合理，就给予充分的肯定。 ） 三、三、巩固练习巩固练习 第一题：让学生独立完成，并汇报，说说自己的理解。第一题：让学生独立完成，并汇报，说说自己的理解。 第二题：本题是开放题，可以引导学生思考：如果小猫吃了第二题：本题是开放题，可以引导学生思考：如果小猫吃了 2 2 条，条，3 3 条条. 还剩几条，并列出算式。还剩几条，并列出算式。 四、四、全课小结全课小结 师：通过本节课的学习，你有哪些收获？师：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 五、五、作业布置作业布置
