1、左右导学案左右导学案 教学目标： 1、 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验左右的位置与 顺序。能准确地确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表 达。 2、 培养学生关于左右的空间观念。 3、 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的获得良好的情 感体验。 教学重点： 体验左右的位置与顺序，能准确地确定物体左右的位置与顺序， 并能用自己的语言表达。 教学难点： 能准确地确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学流程： 一、导课。 歌曲拍手歌 老师唱，学生做动作。 二、活动（一） ：我的左手和右手。 1、 请学生介绍自己的左手和右手。 2、 老师询问左手和右手在生活中的作用。 3、
2、 学生发表自己的意见（吃饭、穿衣服、干活、举手、鼓掌、 再见、握手） 4、 根据学生的意见与学生交流。 三、活动（二） ：以自己为标准来说明左右。 1、 学生介绍自己身体部位，找一对好朋友。 2、 “我说你做”小游戏。 伸出你的左手，伸出你的右手。 抓抓你的左耳，抓抓你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 右手摸你的左腿，左手摸你的右腿。 3、 介绍你的左边、 右边是谁， 谁在你的左边、 谁在你的右边。 4、 你的左边都有谁， 有几个人。 你的右边都有谁， 有几个人。 5、 谁在你的最左边，谁在你的最右边。 6、 从你的左边数第几个是谁，从你的右边数第几个是谁。 7、 从左边数是第几个，从右
3、边数是第几个。 8、 “我说你做”小游戏。 的左边第几个站起来。 的右边第几个站起来。 四、活动（三）练习生活实际，体验“相对”左右 1、 老师与学生面对面站着（举右手）老师举的是哪只手？学 生举右手。 2、 讨论老师举的是哪只手。 3、 集体反馈交流。 4、 老师举着右手转身与学生同向，证实结论 5、 同桌面对面举右手实践。 6、 归纳结论：面对面站方向相对，右手相反。 五、拓展训练：摆文具。 1、 学生按老师要求摆放。 2、 4 人一小组交流检查。 3、 集体反馈，说一说你是怎么摆的。 4、 讨论为什么同一块橡皮排第几会不一样。 （左右不同方向 去数，顺序也就不同。 ） 六、总结：本节课你有什么收获？ 姓名：崔娟姓名：崔娟 学段：小学学段：小学 学科：数学学科：数学 版本：北师大版版本：北师大版 年级：一年级年级：一年级 册：上册册：上册 章节：第五单元第三节章节：第五单元第三节 课题课题： 左右左右 单位：陕化学校单位：陕化学校
